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    创建新知识 以学生为主体绝不意味着老师可以袖手旁观.在创设问题情景后学生已进入激活状态.即想说但又不知道怎么说的状态.这时需老师适当加以点拨.指出:选择在平面直角坐标系内与坐标轴的正方向相同的两个单位向量.作为基底.任做一个向量.由平面向量基本定理知.有并且只有一对实数x , y .使 我们把 叫做向量的坐标.记作 其中x叫做在 x 轴上的坐标.也叫做的第一分量,y叫 做在y轴上的坐标.也叫做第二分量. 指导学生回答, 以及的坐标. 至此.完成向量的坐标表示的新知识的建构过程.整个过程决非把老师的认识强加给学生.而是把学生放在认知的主体地位.学生通过观察幻灯片的演示和老师的提示.思维得到了发展.观察.归纳能力得到了提高.对新授知识的理解更加清晰和深刻. 【查看更多】

     

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