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    119]不要扼杀学生个性 据7月3日报道.王聪 化名 是湖北省武汉市新洲区某小学六年级一班的学生.4月底.学校组织春游.语文老师布置一道以“春天 为题的作文. 上个月底.全班同学交了作文.61名学生中大多以“春天好 为主题.赞美春天和风细雨.花红柳绿.唯有王聪的作文与众不同.认为“春天并不好 :春天细菌繁殖旺盛.夏季蚊虫都在这时孳生,春天易流行感冒,春天雨水淅淅沥沥下个不停.很烦人.像个爱哭的小姑娘总也止不住:冷热不均.忽冷忽热-- 在上周的作文点评课上.语文老师对全班学生说:有同学不停地在作文中写春天不好.是不听老师讲解.胡思乱想.跑了题的结果.古往今来.一些文人都夸春天好.“说春天不好是动错了脑筋 . 武汉媒体在报纸上披露了这条消息后.在武汉引发了一场教育大讨论.引起广大读者和教育界人士的重视和反思.不少家长认为.“春天到底好不好 这并不重要.关键是教育的目的是什么 在武汉正推行创新教育实践行的背景下.孩子们的创新不应该被扼杀在课堂里.华中师范大学教育科学研究院院长范先佐也认为.如此批改作文.是教师的权威思想在作怪.应允许学生有不同看法.他说.长期以来我国的教育观念是求同训练.喜欢搞一个模式.行动要求整齐划一.这样培养的学生没有创造力.都像一个模子出来的. 【查看更多】

     

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