d t n l 教学目的 1.学会d t n l四个声母.要求读准音.认清形.能正确书写. 2.能用声母d t n l和单韵母a e i u ü拼音.初步指导学生练习直呼音节. 3.练习看图读用拼音写成的短句. 教学重点 1.学会dtnl四个声母.掌握字母的音.形.书写. 2.练习d t nl与a e i u ü拼音.指导学生练习直呼音节. 教学难点 1.d t n l与a e i u ü相拼时所读音的准确性2.直呼音节的训练 教学准备 1.本课的字母挂图或幻灯片 2.拼音音节卡片 教学时间 3课时 教学过程 第一课时 教师谈话:我们已经学会了单韵母和声母b p m f.还学习了声母与韵母相拼的方法.今天我们继续来学习新的声母. (教师板书课题d t n l.并读出字母的音) 一.学习声母d (一)出示图1学习d的音 问:1.图上画的马在做什么? 2.马跑时马蹄会发出什么声音? 讲:马跑时会发出“de de de 的声音.这个音读得轻短些就是d的读音.这个字母的本音很轻.几乎听不到.要读得响亮一些就需要“e 来帮助.成了d的呼读音. 板书:d-e 教师范读:d d-e 学生学读:d d-e (二)观察图画学习d的形 问:字母d与图中的什么地方很像? (马跑后的蹄印与字母d相像) 教儿歌:大马跑步ddd. 与b进行区别 教儿歌:正6 b.反6 d.大马跑步d d d (三)指导书写 讲:d的笔顺是.先在中格写“c .然后从上格一线下边一点起笔写“| .与半圆合为d 学生学写d 1-2个 二.学习声母t (一)学习t的音 讲:t发音时.用舌尖抵住上牙床.猛一发音.t的本音几乎听不到.大声读就成了呼读音. 板书:t-e 教师范读:t t-e 学生学读:t t-e (二)学习t的形 问:声母t与图中哪一部分很像? (t与伞把的下半部分很像) 教儿歌:小伞把儿t t t. (三)指导书写 讲:t要占中格和上格.先写“L .再写“- 学生学写t 1-2个 课中休息: 三.学习声母n (一)学习n的音 讲:n发音时与t相似.只把舌尖抵住上牙床.让气流从鼻腔中透出.n也有本音和呼读音. 板书:n-e 教师范读:n n-e学生学读:n n-e (二)学习n的形 问:n与m比较有什么不一样? 教儿歌:一个门洞n n n.两个门洞m m m. (三)指导书写 讲:n占中格.先写“| 再写“ 学生学写n1-2个 四.学习声母l (一)看图学习l的音 问:1.图上的小朋友在做什么? 2.赶猪时嘴里会发出什么声音? 讲:“le 读的轻短时就是“l 的读音.大声读就是呼读音. 板书:l-e 教师范读:l l-e 学生学读:l l-e (二)学习l的形 教儿歌:小棍赶猪l l l (三)指导书写 讲:l占中格和上格从上到下一笔写成. 学生学写l1-2个 五.巩固练习 1.读声母.读呼读音. 2.用儿歌区别b-d.m-n.f-t. 板书设计 第二课时 教师谈话:学习声母和韵母是为了学习直呼的本领.谁直呼的又准又快就说明谁的本领大.老师要看看哪个同学的本领最大. 一.用卡片复习学过的声母.韵母 (主要复习带调单韵母.要直呼卡片.) 二.学习和练习d t n l与a i u ü的拼音 (一)巩固已学过的拼音方法 看书上搭积木的图. 问:图上的小朋友在做什么? 板书:d-ā 讲:拼读的时候.把声母d的音发得又轻又短.或者就只摆d的口型.发ā的音.让d与a快速相连呼出dā. 教师范读:dā 学生学读:dā(不要过多的拼读.要尽量的直呼.) (二)在教师指导下进行巩固试读 板书:dā dá dǎ dà (方法:可以在dā的直呼基础上.直接引出.也可以按上面的方法慢慢练习.) (三)学生看书进行自读练习 书上还有一些音节.我们自己来读一读. 方法是这样的: 1.从上边开始看完一幅读一幅的拼音. 2.根据图上的内容.试着直呼图下的音节. 3.注意音节的调号.不要从一声开始数着读.要一次读对. (要给学生充足的时间进行自我练习.教师边巡视边掌握学生情况.) 检查读的情况尽量叫读得好的学生.注意鼓励有进步的学生. 课中休息: 三.直呼训练 (一)看黑板读音节 板书:ba pa ma fa da ta na la bu pu mu fu du tu nu lu 方法:按顺序齐读.分组读.个人读. (二)用卡片练习读 d& d* d( d) dā dá dǎ dà t9t0 t! t@ t& t* t读本课的直呼音节 板书设计: 第三课时 教师谈话:汉语拼音真有意思.它不但可以帮助我们认字.读音.还可以教我们说话呢! 一.出示小女孩拿梨的图 问:1.图上的小女孩叫什么名字?她在做什么?(学生读图下的音节后再回答) 教师范读短语:lì li ná lí 学生学读短语:lì li ná lí 2.大家看一看“丽丽 这两个音节一样吗?哪儿不一样? 讲:后面的音节没有标调.叫轻声音节.读的时候要轻.第一个音节要读得拖一些.如妈妈.爸爸.丽丽都是这样的读法. 学生再读短语.二.出示小男孩拉驴的图 问:1.图上的男孩叫什么名字?他在做什么? 2.谁能直呼图下的短句? 3.这个短句中有轻声音节吗? 学生带读短句. 集体练习读短句. 三.巩固练习 看两个短句练习直呼. 课中休息: 四.直呼练习 1.板书:n-)→n) n-]-n] 要求看清.看准.不要马虎. 板书:l-)→l) l-]→l] 学生直呼后.可以说出音的字.以巩固音女孩的n]) 2.读课后的直呼音节 3.用卡片练习直呼 注意:第二节课和第三节课一定给学生大量读的时间.让学生在课堂上充分地读.注意发现学生中的问题.及时给予辅导和帮助.直呼音节不要急于求成.不要一刀切.要由慢到快.由模仿着读到自己学会读. 复习一 教学目标: 1.掌握所学的6个单韵母和10个声母. 2.比较并抄写形近的声韵母. 3.能够看图说话.拼读音节. 4.认识事物.把音节和图正确地连接起来. 5.能认读本单元所学的生字和词语. 教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片,事物图片,生字.词语卡片 教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 1.掌握所学的6个单韵母和10个声母. 2.比较并抄写形近的声韵母. 教学过程: (一)第一题:我会读. 1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片.看谁读得又快又准. 2.按顺序连读6个单韵母和10个声母.区分字母不同的发音方法. (二)第二题:我会写. 1.出示:b---d f---t n---m u---ü 先集体认读.再说出它们的相同点和不同点.可用顺口区别. 2.对比抄写.边抄写边小声念字母. 3.游戏:给声母找朋友 把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前.这些同学依次走上台.问:“谁是我的好朋友? 如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母.就要立即走上讲台.站在他的左侧.并大声读所拼出的音节. 第二课时 课时目标: 1.能够看图说话.拼读音节. 2.认识事物.把音节和图正确地连接起来. 3.能认读本单元所学的生字和词语. 教学过程: (一)第三题:看看读读. 1.看看图上画着哪些东西.你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎ ba.mù tī.yī fu.pù bù. 2.你能用上这些词语来说一句话吗? 3.读音节. (二)第四题:我会连. 1.看看图上画着哪几种动物? 2.拼读音节.指一指音节所说的动物在哪里? 3.画线把动物和相应的音节连起来. (三)第五题:我会认. 1.打乱顺序.卡片认读生字.词语:大.土.米.我.马.地.爸爸.妈妈. 2.给生字扩词.看谁找的朋友多.造句.用上词语说一句话. 3.游戏:找朋友. 把生字卡片发给学生.教师或请学生来组词.说出一个词语时.拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来.并拿着卡片领着同学读.如:“大.大家的大 . 第二单元 【查看更多】
