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    zh ch sh r 教学目标: 1.学会zh ch sh r四个声母.读准音.记清形.正确书写. 2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节. 3.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节. 4.能够自己拼读儿歌.做到词语连读. 5.认识“出.读.书.骑.车.的.话 7个生字.并能在一定的语境中使用. 6.会读.会认.会用词语:竹子.日出.骑车.读书 教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r四个声母.以及四个整体认读音节.使学生能够初步连起来说一句话. 教学难点:使学生能够初步连起来说一句话.r的发音比较难掌握. 教学时间:2课时 第一课时 课时目标: 1.学会zh ch sh r四个声母.读准音.记清形.正确书写. 2.学会zhi chi shi ri四个整体认读音节.会正确读出它们的四声. 3.能够看图说一句意思完整的话. 教学过程: (一)复习检查. 1.卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时.舌头是伸直的.舌尖抵住上齿背后.) 2.拼读音节:板画苹果树.在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节.做摘果子游戏. (二)明确教学目标. 今天继续学习四个声母和四个整体认读音节.发音时要把舌头轻轻翘起来.看谁最先学会.(教师手心向上.指尖稍稍翘起.) (三)教学zh ch sh r四个声母.及其相对应的整体认读音节. 1.教学zh和zhi. (1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣.) 织毛衣的“织 读得轻又短就是声母zh.板书zh (2)教师范读.讲解要领:舌尖平伸.抵在上齿背后.我们叫它“平舌音 .今天学的声母发音方法与它们不同.要把舌尖翘起来.我们叫它“翘舌音 . (3)z-zh对比读.zh比平舌音的z多了什么?“h 在这儿不念h.也不能和前面的z分开.z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来. (4)声母zh读得轻短些.整体认读音节zhi要读得响亮些.长些.zh-zhi对比读. 2.从扶到放.学习声母ch sh和整体认读音节chi shi. (1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果.) (2)通过刚才的学习.我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来.顶住硬腭前部.请大家准备好.把舌尖轻轻翘起来.读ch.(示范发音.发ch时是要送气的.) (3)怎么记住ch的字形呢? (4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母出示插图:小狮子站在什么地方?“狮 的声母就是sh.开火车读准sh音. (6)出示整体认读音节zhi.指名读.出示:zhi chi shi.想一想后面两个应该怎么读?对比读:zh-zhi ch-chi sh-shi 3.教学r和ri. (1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下.发出了嫩叶.)太阳照耀大地.太阳用一个字说是→日.日读成第一声.再轻短一些.就是声母r.板书r. (2)教师示范读.领读.齐读.开火车读. (3)怎样记住r.教顺口溜:一轮红日r r r.小苗发芽r r r. 指导书写.并书空. 声母zh ch sh是两个字母组成的.书写时要靠拢. (五)练习zhi chi shi ri的四声.并带着词语读. 小结. 这节课.小朋友们都学得很好.我们又学会了四个声母和四个整体认读音节. 第二课时 课时目标: 1.巩固四个声母和四个整体认读音节. 2.能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节. 3.能够自己拼读儿歌.做到词语连读. 4.认识“出.读.书.骑.车.的.话 7个生字.并能在一定的语境中使用. 5.会读.会认.会用词语:竹子.日出.骑车.读书 教学过程: (一)复习检查. 1.认读卡片. (1)z c s zh ch sh r.挑出翘舌音读一读. (2)zhi chi shi ri读一读.这些都叫什么? 2.用活动卡片直呼音节. (二)教学zh ch sh r和带调韵母拼成的音节. 1.出示书上的音节:zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo.加上声调请学生自由拼读.谁能给这些音节加上声调.并且组组词. 2.板画太阳和小苗苗.在其上填写zhà zhé chē shā shè chū chà shú zhù rì rè 等音节. (三)看图拼读音节. 1.看插图.说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗? 2.拼拼读读图上的音节. 3.出示带拼音的词语:竹子.日出.骑车.读书.根据拼音读一读. 4.谁能用上这些词语来说一句话? (四)拼读儿歌. 1.出示儿歌.请学生自己试着拼读.你读懂了什么? 2.你会拼读哪些音节.做做小老师带着大家读一读. 3.教师带读红色的音节.(范读.指名读.开小火车.齐读) 4.在老师的指导下试读儿歌.(以词语为单位.做到词语连读) 5.有感情地朗读儿歌.问:如果让你来欢迎台湾小朋友.你会怎么做? 6.课后能够背诵儿歌. (五)认生字. 1.卡片抽读认过的生字. 2.出示生字:出.读.书.骑.车.的.话.这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的.你有什么好办法能把它们记住? 3.扩词练习.谁能给这些生字找找朋友? (六)巩固练习. 跟录音读课文.试着背诵儿歌. (七)小结. 复 习 二 教学目标: 1.按声母的顺序连线组成动物图形.通过有趣的练习形式复习声母. 2.运用事物摆字母的字形. 3.了解同学的姓.能够拼读姓.明确声母是什么. 4.拼读音节.区分平.翘舌音和音.形相近的声母.进一步练习拼音. 5.拼读音节.并将同一类的事物连起来. 6.能够认读所学的生字.并能给生字组词. 课时安排:2课时 第一课时 课时目标: 1.按声母的顺序连线组成动物图形.通过有趣的练习形式复习声母. 2.运用事物摆字母的字形. 3.了解同学的姓.能够拼读姓.明确声母是什么. 教学过程: (一)第一题:我会连. 1.卡片认读23个声母. 2.讲清方法:从声母b开始.按顺序连线.学生用铅笔试连. 3.问:你是怎么连的?(什么字母和什么字母相连) 4.连成了什么动物图形.(同桌互相检查.教师巡查.) (二)第二题:我会摆. 1.看图.猜猜图上摆出的是什么字母? 2.你能学着他的样子.摆摆我们已经学过的字母吗? 3.读一读摆出的字母.可背顺口溜. (三)第三题:我会想. 1.你叫什么名字?你知道同学们的名字吗? 2.师:每个人的名字都由姓和名两部分组成.在名字前面的是姓.一般都是一个字.如:--.但也有两个字的姓.如:--.跟在姓后面的就是你的名.如:--. 3.你能说说自己的姓和名吗?同学的呢? 4.认读声母:g k h j q x zh ch sh.看看哪些同学的姓里有这些字母. 5.游戏.老师报同学的名字.大家立即说出姓的声母. 第二课时 课时目标: 1.拼读音节.区分平.翘舌音和音.形相近的声母.进一步练习拼音. 2.拼读音节.并将同一类的事物连起来. 3.能够认读所学的生字.并能给生字组词. 教学过程: (一)第四题:我会读. 1.以组为单位出示音节.指名读. 2.说说每组音节有什么区别?读和写的时候要注意什么? 3.领读.带读.开火车读.齐读音节. (二)第五题:读读连连. 1.自由拼读音.指名读.开火车读.齐读.教师正音.强调没有标声调的.读轻声.要读得又轻又短. 2.看看书上连线的一组词语.为什么把它们连在一起? 3.学生试着自己连接剩下的词语.并说说理由.教师校对. 4.说话练习:我把bō luó和yā lí连在一起.因为它们都属于水果. (三)第六题:我会认. 1.做摘苹果游戏:一张贴有生字的苹果树插图.请学生认认这些生字.会念的大声念出来.并把这个带生字的苹果送给学生. 2.领读.带读.指名读.开火车读.齐读生字. 3.谁能给这些苹果找找朋友? 第三单元 【查看更多】

     

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