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    第二单元1. 画 是浙教社义务教育课程一年级下册的一篇课文.课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗.画上有山.水.花.鸟.给人以山水相映.鸟语花香的美感.课文以“画 这个谜底为中心.抓住山水画的形象特征展开描述.图文对应.妙趣横生.在教学本课时.要引导学生通过诵读古诗.展开想象.获得初步的情感体验.感受语言的优美.激发学生热爱祖国的语言文字. 根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点.在教学本课时.要教学生认识11个生字.会写4个汉字.了解“远 和“近 .“有 和“无 .“来 和“去 是意思相反的词.正确流利地朗读课文.背诵课文.理解课文内容.懂得这首诗讲的是一幅山水画.因此.教学时.可以采取以下步骤: 一.诵读儿歌.激发兴趣.导入新课 师:同学们.从开学到现在.我们学过不少儿歌.让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈.不长叶子不开花.能写会算还会画.天天干活不说话. 这首儿歌是个谜语.谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗.学完课文.你们一定能猜出谜底. 由学生已知的谜语导入新课.激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文.同时又为本课猜出谜底作了铺垫. 二.初读古诗.整体感知.认读生字 1.多媒体课件映出山水画.引导学生引导整体观察图画.再由远到近地观察.说说图上画了些什么.然后教师播放优雅的古典音乐.范读课文.让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中. 2.方法多样.学习生字.首先.学生自由读.要求读准每一个字的字音.遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼.多读几遍.在此基础上.用同位互读.抽卡片读.开火车读等多种方法巩固读音.最后来一个拼字游戏.四人小组合作.用生字卡片在桌上拼出这首诗.比一比.哪个小组又快又好.既巩固了生字的认读.又活跃了课堂的气氛. 三.诵读古诗.展开想象.体会感情 这一步是教学的重点.教师引导学生通过多种形式的读.多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容.想象诗中描绘的美好画面.感受画的美.语言文字的美. 1.学生自由读诗.选择自己最喜欢的一行多读几遍.并读给同位听.这里教师把学习的主动权交给学生.学生兴趣盎然地读诗. 2.根据学生学习的情况调整教法.学生喜欢读哪一句.就指导学生读好哪一句.导读方法如下: “远看山有色 .多媒体课件演示“山`的分解图片.师描绘远山:远远看去.一座座青色的山峰连绵起伏.多美呀!谁能把这行诗读得很美呢? “近听水无声 .演示“水 的分解图片.师述.哗哗的流水从山间流出.请一位同学上台来听流水的声音.其他同学把耳朵贴在书上听一听.能听到流水的声音吗?为什么?.那么.这一行该怎么读呢? “春去花还在 .演示“花 分解图片.师述.春天到了.百花盛开.现在春天过去了.花怎么还在开放呢?.谁能把这一句读好呢? “人来鸟不惊 .演示“鸟 的分解图片.师述.枝头上站着一只可爱的小鸟.咱们来跟它打个招呼吧.请一个同学上来.和下面的同学一起说:“嗨.小鸟.你好呀! 哎呀.小鸟不理我们.这是怎么回事呀?.谁会读这行诗? 3.指导学生把整首诗连起来读好.指名读.齐读.看图读.引读.此时.让学生猜出谜底:画.引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画.多媒体课件展示整幅画.配乐.学生边看图边吟诵.还可请学生上台来当小诗人表演这首诗.最后熟读成诵.背诵时指导学生抓住关键词“山.水.花.鸟 来背. 四.趣味练习.书写生字.课外延伸 1.找朋友游戏.把“我会说 中的六对反义词做成头饰给学生戴上.在“找朋友 的音乐伴奏下.做找朋友的游戏.找到了朋友就用头饰上的词说一两句话. 2.指导书写“人.义.火.文 3.回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语.如果猜对了.就画一幅美丽的山水画送给他们作为奖励.并和爸爸妈妈一起找谜语.课间玩谜语竟猜游戏. 【查看更多】

     

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