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    小竹排在画中游 教学目标: 1.认识“排 等12个生字.认识“ 等3个偏旁.会写“口 等4个字. 2.在理解课文内容的基础上.正确流利地朗读课文. 3.初步理解课文内容.知道江南是十分美丽.富饶的地方.激发学生热爱家乡.热爱祖国的思想情感. 课前准备:课件.生字卡片 课时:2课时 第一课时 一.看图导入.初步感受 ㈠ 导入:我们祖国有着秀美的风光.北国的冰雪.高耸的白杨.南国的椰林.婀娜的杨柳.刚毅秀美.各有特色.今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光.小朋友们看.江南的风光多美啊.你都看到了什么? 生:我看到了一条河.河里有小鱼跳出了水面.天空中有两只燕子飞来了.河的两边还有很多的树.禾苗.草地.都是绿色的.远处还有几幢房子.很漂亮-- ㈡ 师:江南的风光那么美.树木都是绿油油的.那里的人也很美.你们看.谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来.)他是怎样来的呢? ㈢ 板书:竹排 ⒈解竹排的形状与用途. 师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处? (通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具.也可在此联系竹排的形状来记排这个字.) ⒉师:在那么美的风景里.撑着小竹排.欣赏着两岸秀丽的风光.真令人陶醉.让我们也去感受一下吧! 二.小组合作.自主识字 ㈠初读课文 师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看.请小朋友们自己来读读课文.把不认识的生字圈出来.注意要读准字.词.句. ㈡出示生字.学生认读 师:请小朋友看看上面的这些生字朋友.你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧! ㈢小组合作.认记生字. 师:现在请四人小组合作.你们想想好办法来记住这些字.看哪组记得最多. ㈣ 游戏:“捉气球 . (课件演示:每个气球上标有生字.读对了就用鼠标点击生字.把气球定住.) 三.朗读课文.整体感知 ㈠学生自由读课文.读准字音.读通句子 ㈡指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文? ㈢小组合作朗读课文.选择自己喜欢的方式读. ㈣小组交流汇报 ㈤全班齐读课文 四.书写指导.掌握结构 ㈠谈话导入:小朋友.我们已经会写了好多字.今天这节课.我们还要来学写几个新的字.你们有信心吗? ㈡出示“口 .学生认读并组词 ⒈仔细观察.掌握结构 师:观察“口 这个字.我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看? ⒉师范写.生书空 ⒊学生描红.师巡视指导 ⒋展示学生作业.生评议 ⒌继续写.争取比前一个有进步 ㈢同样方法学写其它的汉字 第二课时 一.复习导入 ㈠ 课件出示带有生字的词语.学生认读(自由读.指名读.开火车读等) ㈡ 多种形式朗读课文 二.合作交流.解疑质疑 ㈠ 读读想想.鼓励学生质疑. ⒈读了课文你知道了一些什么? ⒉学生再次自由读课文.在不明白的地方上做记号. ⒊四人小组交流问题.能在小组中解决的就直接解决.不能解决的问题待会全班交流. (重点解决以下几个问题:①“密 是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡? ③小竹排是在水里游的.书上为什么要说“小小竹排画中游 ?) ㈡ 小结:江南一带河流很多.河里有许多鱼虾.那里还种了很多水稻.水稻成熟了可以碾成大米.因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡 .正因为这里很美.就像一幅山水画.所以才会说“小小竹排画中游 . ㈢ 师补充课题.生齐读课题“小小竹排画中游 . ㈣ 朗读指导. ⒈在这么美的地方.撑着在竹排.看着两岸优美的景色.你的心情怎么样? ⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读. ⒊谁来试试看.把你高兴的心情读给大家听? ⒋拓展活动:评选“金嗓子 .(小组推荐人选.师生共同评比.) ⒌配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景.鼓励学生用适当的语气表达自己的感受. 三.激发想象.丰富情感 ⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方.你能把你在旅游时看到的.听到的说给其他的小朋友听吗? 生交流介绍.师点评并指导说话. ⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔. ⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文. ⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区.让学生进行情境说话练习.说几句赞美风景的话. 四.课外拓展.实践活动 收集江南风景图片在教室中展览. 查找自己旅游时拍摄的照片.下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光. 【查看更多】

     

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