练习册

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    爷爷和小树 预设教学目标: 1.认识"爷.棵.到.给.穿.暖.冷.开.伞.热"10 个生字.会写"不.开.四.五"4个字.认识一种笔画" "和5个偏旁"父.刂.冫.人.灬". 2.能通过观察两幅图.小组合作学习等理解课文内容.培养看图及独立解决问题的能力. 3.了解人和植物的关系.懂得树木是人类的朋友.人人都要爱护它. 教学重点:学习生字.词语. 教学难点:理解"暖和的衣裳"."绿色的小伞".了解人和植物的关系. 教学准备: 1.可拼成本课合体字的偏旁.部件卡片.爷爷和小树的头饰."棵.穿.伞"的猜字图. 2.学唱歌曲 预设教学过程: 一.激趣.揭题. 1.看图猜想.激发兴趣:师课件出示课文插图.请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事? 2.师出示课题"爷爷和小树".请学生读准"爷爷". 3.学生说说自己是怎么记住"爷"字的? 4.师出示"爷爷"."爸爸".学生观察.说说自己的发现.认识偏旁"父". 二.初读课文.自主识字. 爷爷和小树之间到底发生了什么事呢?我们来读读课文. (一)读课文.读准字音. 1.提示读课文要求:请小朋友用自己喜欢的方式读课文.遇到不认识的字借助拼音.也可以向周围的小朋友请教.遇到难读的句子就画下来. 2.请小朋友找一个自己读得最好的句子.读给小组里的同学听.听一听谁读得最正确. 3.指名分段读课文.及时纠正字音. 4.教师范读后学生齐读课文. (二)自主识字. 1.师课件显红课文中的生字.学生说说自己认识这些生字吗?在哪儿见过?(让学生联系生活实际说说) 2.教师随机点击生字.学生练读. 3.小组里说说自己的识字方法.并选择好的方法.向全班介绍.师随机进行偏旁教学. 4.找朋友游戏:四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片.教师报一个字.就请学生找到小组里的朋友组成字.看看谁最快. 5.猜字游戏: (1)一个学生指字.另一个背对着黑板猜.其他同学当裁判. 如:一个学生指"冷".另一个同学如果猜的是"冷".其他同学就说:"冷冷猜对了.请你快快回到座位上."如果猜的是"暖".同学们就说:"暖暖猜错了.请你想一想--" (2)看图猜字.师出示"穿.棵.伞"三个字的图.学生集体猜字.随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么",自己知道哪些"伞". 三.细读课文.理解句子. (一)学习第一段 1.听老师范读.你听出什么了? (教师范读时把"我.门口.小"这几个词读得突出些.) 2.学生自己练习读. 3.同桌互读.相互纠正. 4.指名读. 5.你能用上"我家门口有-------------"说话吗? 6.再读课文第一段. (二)学习课文第二段. 1.教师课件出示冬天刮北风的景象.请学生想象北风中的小树感到怎样? 2.看到小树冷了.爷爷做了什么?指名学生朗读课文. 3.指名说说句子的意思. 4.板书:穿衣.不冷. 5.教师范读.你听出了什么? (教师范读时.突出"暖和的衣裳".) 6.看看图.说说"暖和的衣裳"指什么?有什么用?你还知道暖和的--------? 7.指导读第二段.读出爷爷的关心和小树的高兴.学生练习读.同桌同学互读.8.指名读.其他同学听听哪儿读得好.哪儿读的还不够. 9.小树不冷了.它会对爷爷说什么话?引导学生分别戴上头饰开展口语交际. 10.演一演第二段. (三)第三段. 1.在爷爷的精心照料下.小树安全地渡过了寒冷的冬天.到了夏天.小树变样了.(教师出示课件:夏天枝叶茂盛的小树) 2.你发现小树的变化了吗? 3.夏天到了.小树是怎样回报爷爷的呢?板书:撑伞.不热 4.指名学生朗读课文.读后评议.哪读得好.哪儿读得还不够.应该怎样读. 5.看图说一说.夏天.绿色的小伞指的是什么?你还知道绿色的------? 6.爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论. 7.演一演第三段课本剧. 四.连读全文.背诵. (1)看着填空练习背诵. 我家给小树穿上到了.小树给爷爷教师出示图画.让学生看图练习背诵. 同桌互背.相互纠正. (5)指名背诵.背下来的奖励一朵小红花. 五.学唱童谣. 爷爷和小树 下雪了. 爷爷给小树穿上稻草衣裳. 小树不冷了. 大热天. 小树给爷爷撑开绿伞 爷爷不热了. 爷爷.真好! 小树.真好! 六.拓展说话:春天和秋天.爷爷和小树之间会发生什么事? 七.正确规范地书写生字. 1．学生打开书按笔顺描红.一边描一边记住每一笔的占格位置. 2．仔细观察重点笔画位置.请同学说一说. 3．在书上田字格中把每个生字写一遍. 4．让学生提出难写的字.教师指导书写"不"字. ①电脑出示带田格中的"不"字 ②学生观察重点笔画的位置.观察后说一说:第二笔撇在竖中线右边一点起笔,撇变绿色.第三笔竖写在竖中线上.上边出一点小头."竖"变橘黄色.点击鼠标.闪2下.最后一笔"点"要与左边的撇对称."撇和点"变绿色.点击鼠标.闪2下. ③学生说位置..教师范写.学生观察. ④学生独立书写.写后与范字进行比较.教师巡视.个别辅导. ⑤展示学生书写的"不"字.进行评改. (2)教师指导书写"四"字. ①电脑出示带田格的"四"字. ②学生观察重点笔画的位置.观察后说一说:"四"的第一笔在竖中线的左边.行笔向下略向右倾斜.电脑"竖"变成红色. 第四笔是"竖弯".教师问:这是什么笔画.教学新笔画.竖要直.转弯要圆.不要写成竖折..电脑:竖弯变成绿色.闪2下.? ③教师范写.学生观察. ④学生独立书写 ⑤同桌同学互评并修改. ⑥展示书写优秀的字.共同欣赏. 5．同样指导写好"五"字. 6.将书上田格中"不.开.四.五"4个字各写一遍. 八.巩固练习 1.成生字本上的作业.每个生字写3遍. 2.后练习3.读一读.说一说. 3.唱一唱 九.课外延伸: 1.演一演 2.读一读:树1 树是一座吹不倒的凉亭. 农夫们累了. 就会跑到他那里休息. 他从未嫌弃过谁. 树2 树有很多手 他想捉天上的云 他想捉天上的星星 树的头发很多 不怕动物的袭击 却怕暴风雨的来临 板书设计: 穿衣 不冷 爷爷 和 小树 不热 撑伞 语文园地二 教学内容:人教版课标实验教材一年级上册 我会连 这个活动安排四组练习.目的是复习汉语拼音.巩固学过的生字字音.区别平舌音和翘舌音.鼻音和边音.通过练习.发展学生的思维.培养学生学语文用语文的能力. 过程建议 1.出示拼音卡片:z.zh.c.ch.s.sh.n.l.问:这些拼音娃娃都是我们的朋友.你还认识他们吗?(指名认读.教师提示区别平舌音和翘舌音.鼻音和边音.) 2.出示生字.分四组认读.第一组:子.足.真.座.纸.第二组:春.唱.草.穿.第三组:是.伞.师.色.声.第四组:流.亮.南.暖.(注意:在读字的过程中要纠正读得不准的字音.尤其注意平翘舌音的读法.) 3.游戏:小蝌蚪找妈妈.八名学生扮青蛙妈妈.头饰上写着八个字母.十八名学生扮小蝌蚪.头饰上写有十八个字.让小蝌蚪分别找到自己的妈妈.其它同学和老师当评委.看哪个青蛙家庭动作最快.评出“最佳青蛙之家 . 4.打开书.自己观察.根据书上的例子连线. 5.全班交流.共同订正. 读读比比 这个练习目的是比较形近字.通过认读和比较.发现汉字的奥秘.激发学生学习语言文字的兴趣.培养学生的观察和理解能力. 过程建议 1.今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客.这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝.我们用热烈的掌声欢迎他们的到来! 2.大屏幕出示六组生字.看.每对双胞胎兄弟长得都很象.你能区分他们吗? 3.小组讨论上面三对“双胞胎 .先一对一对地比较.字的音.形.义有什么不同?再看这三对双胞胎有什么共同的特点?(都是后面的比前面的多一笔) 4.汇报.重点突出字形的比较. 5.用同样的方法分析下面的三对双胞胎.(这三组都是独体字加了偏旁) 我会找 此项活动目的是复习所学的偏旁.以游戏的方式让学生把带“氵.辶 的字分别找出来.让学生在玩中学.在乐中学.鼓励学生在生活中识字.培养学生识字的愿望.增强学习汉字的兴趣. 过程建议 1.播放课件..今天的天气真好.郊外的景色真美.看.小白兔在玩捉迷藏呢!在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗? 2.自由练读生字.如果有不认识的可以请教其它同学. 3.点击课件.两个小朋友走进画面.挎着的小筐上面分别写着“氵.辶 .有两个小朋友.挎着小筐儿来采果子了.这果子可不是随便采的.你能帮他们吗? 4.小组讨论:这两个小朋友该怎样采果子. 5.汇报. 6.你还认识其它的“氵.辶 的字吗?请你说一说. 我会读 这项活动中的15个词语.有的是熟词.有的是熟字组成的新词.安排此项活动的目的是巩固识字和积累词语. 过程建议 1.在我们中国汉字这个大家族里.成员可多了.你能认识多少呢?我们已经学过不少汉字了.看看这些词语和你们成为朋友了吗? 2.大屏幕出示词语.自由认读.有不会的字自己想办法解决. 3.同桌互听互考.纠正字音. 4.汇报.你想提醒大家在读这些词的时候注意什么?(注意平翘舌音.爷爷.我们.她们.漂亮的词尾读轻声.) 5.开火车读.男女生赛读. 读读说说 此项活动的目的是让学生学会句型“什么地方有什么 .在练习中感悟什么样的话是一句完整的话.在学生读句子的基础上引导学生认识句子的结构.在替移默化中渗透句子的知识.在读读说说中培养学生的口语表达能力.发展学生的语言. 过程建议 1.出示句子:我家门口有一棵小树.指名读.问:这句话是说什么地方?有什么? 2.概括句式:什么地方有什么. 3.出示:江上有一座大桥.这句话说的是什么? 4.出示:屋子里有 .同座练说.再指名说. 5.出示 有 .练说. 读读背背 这项活动内容是一首古诗.要借助插图引导学生在熟读的基础上背诵.教学中不用讲解诗意.在反复朗读.欣赏插图中大致领会意思就行了. 过程建议 1.出示图画.问:图上画的是什么?你喜欢它吗?为什么? 2.现在我们就来欣赏一首古诗.这首诗的作者是明代画家.诗人唐寅.出示古诗.教师范读. 3.自己试着读一读.(借助拼音读准字音.不认识的字可以请教其它同学.) 4.四人一组互读互评. 5.指名读.师生评议. 6.这首诗写了什么?你能简单地说出来吗? 7.看插图练习背诵. 8.表演. 口语交际:我们的画 这是学生入学后的第二次口语交际练习.内容是“我们的画 .教材配有一幅插图.画面生动活泼.富有情趣.能激发学生交流展示自己作品的欲望.这个教学内容贴近学生的生活.所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法.在教学中要充分尊重学生的独特感受.让学生充分地展示自己.表现自己.发展学生的思维.训练学生的口语表达能力.激发相互交流的兴趣.敢于发表自己的看法.善于向别人学习.培养说话大方.听话认真的习惯. 交际准备 课前要求学生画一幅画.并把自己的画带到课堂上. 组织过程 1.同学们喜欢画画吗?你想把自己的画展示给大家吗? 2.出示图画.问:图上画的是谁?他们在做什么?用你自己的话说一下这幅图. 3.你们也想象他们那样.把自己的画介绍给大家吗?在小组内介绍自己的画.(说出自己画了什么.为什么画这幅画.还可以讲讲画面上没有表现出来.但自己想表达的意思.介绍后其它同学评评.说说好在哪.哪里应该改进一下.教师也参与其中.) 4.汇报.全班交流.(投影展示学生的作品.作者介绍.集体评议.) (在这个环节中.教师要注意学生的语言是否规范.指导学生自评和互评.鼓励学生充分表现自己.大胆发言.能说出自己的独特感受.对有创意的画和有见解的学生要及时肯定.激发学生的创新意识.) 5.自由组合.看看.评评.议议别人的画.教师也做学生中的一员.及时给以指导.引导学生介绍.提问和评议. 6.展览:小小图画展.把学生作品贴在墙上.黑板上.互相观看. 7.评选小画家.评出你自己心目中的小画家.说说你为什么评他.(允许学生有不同的见解.尊重学生的独特体验.发展学生健康的个性.) 8.作业:回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈. 第三单元 【查看更多】

     

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