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    日 月 明 本课通过三字一顿的韵文.揭示了一些会意字的构字特点.帮助学生了解会意字的构字规律.培养学生初步的认字能力是本课教学的重点. 预设教学目标 1.认识13个生字.会写"力.手.水"3个字. 2.了解一些会意字的构字特点.对祖国语言文字的喜爱之情. 教学重点:放在字音及会意字构字特点上.理解字意 教学准备 1.课件 2.师生共同制作构成本课会意字的那些独体字的卡片.主要为"小.土.大.一.火.田.力.人.木.手.目" 3.其他独体字卡片.信封 教学时间:1.5~2课时 教学过程 一.认识新字"明": 1.今天我们一起来认识几个新朋友.我们先来看几个老朋友.这是老朋友"日".这是老朋友"月".这双手表示什么? 2.现在.太阳想和月亮手拉手.交朋友.成了一个新的字:"明". 3.这个字读什么?你们以前有没有见过"明".你能用"明"组什么词语?(随机出示卡片:明白明月) 4."日"和"月"这两个老朋友住在一起.相处得很融洽.特别是"日".它作为老大哥让着小弟弟.它把大部分位子让给了"月".这样组成的字才好看. 二.学习"鲜" 1.另外有两个老朋友听说"日"和"月"交了朋友.它么也飞了出来.一个是"鱼".一个是"羊".这个字念什么? 2.你们以前有没有看到过"鲜"?我们可以组什么词?(随机出示卡片:秋日中秋) 3.你们发现"鲜"合起来的两个字:"鱼"和"羊"味道都很鲜美.合在一起味道就更鲜美了. 三.举一反三.自学生字 1.像这样有趣的字还有很多很多.请大家自学其他生字.同桌可以讨论.你们发现了什么? 2.请学生做小老师.汇报学习情况. 四.诵读韵文.巩固认字 1.学生自由读 2.同座位用"对口令"方式读 3.边拍手边读 五.扩词造句.拓展认识 1.刚才学的字.你们记住了吗?(认读"读读想想"中的词语.课件出示) 2.本课生字扩词或造句. 3.你能用其中的一个词语或两个词语来说一句话吗?(小组合作交流.指名回答) 4.自由组合.说说你还知道哪些有趣的汉字. 六.巩固练习 1.还有许多字.也是由两个字组成.请小组长打开信封.拿出纸片.大家合作.看哪个小组拼的字多.注意笔画的变化.用水彩笔修改. 2.小组活动 3.展示.汇报 (备注:拼字材料中出现的是独体字.一部分是本课中出现的.另一部分是学过的字或认识的字.如:木.羊.几.玉.禾.口.中.) 七.练习写字 1.学生自己描红.了解字的笔顺及笔画在田字格中的位置, 2.请学生做小老师来说说写好这三个字要注意的地方. 3.教师相机提醒学生比较"力"中的""与"目"中的""的不同. 我 会 拼 图 教材简析 本课有一幅图.图上一位小学生正在用纸片拼图.他手拿剪刀剪纸片.一只可爱的小花猫正好奇地望着他.他面前的桌子上有三张长方形彩纸.十几张大小不同的圆形和半圆形纸片.还有胶水.彩笔等拼图用具.图中还展示了这位小学生的三件拼图作品:大熊猫.小白兔和猪头.都是用圆形和半圆形拼制而成的.可供学生模仿.也可以启发学生想像和创作. 图下是供学生口语交际时重点讨论的问题:一是请学生回答自己用纸片拼成了什么.二是说说自己是怎样拼成的. 教学重点 看懂图意.拼组图形.说说自己拼成了什么.是怎样拼成的. 课前准备 教学挂图.圆与半圆形纸片.小剪刀.彩笔.胶水.薄木板. 教学时间一课时 教学过程 一.导入激趣 同学们.今天.老师给你们带来一份礼物.想看看吗?(想!教师出示准备好的圆形和半圆形纸片.让学生说说这些纸片的形状和颜色.)这些小纸片啊.可神奇啦!它在聪明的孩子手里.能变成非常可爱的小动物.不信.请看这幅图. 二.观察图画.同桌交流 1?提问.引导学生注意画面上人与物的联系. ①图上有什么?②小朋友在干什么?③图上的三个小动物是用什么拼成的? 2?同桌交流:图上的小动物是怎样拼成的? 教师要引导学生按一定的顺序回答问题.如回答小兔子是怎样拼成的时候.可按“头--身--腿脚--尾 的顺序说:“用一个圆纸片做小兔子的头.用一个长长的半圆做小兔子的腿脚.用一个小小的圆纸片做小兔子的尾巴 .也可以按拼贴时的先后顺序说.只要学生能有序地说清某一图形是怎样拼成的.让人听明白就可以了. 3?小结过渡:刚才.同学们通过看图和交流.了解了图上的小朋友用圆纸片拼成了什么.还知道了他是怎样拼成的.老师相信.只要你们愿意动脑.动手.就能拼出更多更美的图形.那么.这些小纸片还能拼出哪些图形呢?咱们分组拼一拼.好吗? 三.分组拼图.小组交流. 1?分组拼图.想像创作. 教师可在如何分工合作方面予以提示.如谁抹胶水.谁剪递纸片.谁粘贴.谁涂颜色.谁准备在小组内第一个作介绍.并鼓励学生大胆想像.允许他们用彩笔进行简单的装饰或加工.拼出一个充满童心的奇妙世界. 2?动口说图.选出代表. 学生经历了拼图过程后.教师要引导他们在本组内动口说图.可以说拼图过程.也可以说拼成后的样子.然后各组推选说得好的同学为代表. 3?小组互访.代表介绍本组作品. 小组之间相互对拼图或发言提出意见.每个小组在听取意见后可以对图进行修改.或对发言进行调整. 四.展示成果.全班交流 1?各组展示作品.并由本组代表向全班同学介绍:我们用纸片拼成了什么?是怎样拼成的? 2?同学之间针对作品质疑.答疑. 教师相机规范学生口头语言.并注意培养良好的语言态度和语言习惯. 五.赏评佳作.拓展思路 1?选出二.三幅好作品.引导学生评说好在什么地方. ?2?拓展思路.鼓励创新. 同学们心灵手巧.老师相信.你们不仅能用圆形纸片拼图.还能用三角形.正方形纸片拼出更美妙的图形来.请你们回家后再拼一拼.把自己最满意的拼图拿到班里来展示.并告诉同学们你是怎样拼成的.好不好? 第五单元 【查看更多】

     

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