练习册

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    一次比一次有进步 学习目标 1.认识“次.瓜.燕.什.么.样.得.再 等12个生字.会写“回.片.皮 3个字. 2.正确.流利的朗读课文. 3.理解课文内容.懂得只有认真仔细的观察.才能了解事物的特征. 教学用具 多媒体课件.形式多样的生字卡片.蔬菜实物.动物头饰 教学设计 第一课时 (一)复习创设情境.引入新课 师:昨天.老师和你们一起交了几位动物朋友.你们还记得他们是谁吗? 师:昨天.我结交了小鸭子和他的妈妈.小鹰和他的妈妈.和他们成了朋友. 师:鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本领.从小就树立他们自主的意识.总是让他 “自己去吧 !这些位妈妈可真是用心良苦啊! 师:今天老师又认识了一位好妈妈.你们想认识一下他吗?想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗? 师:下面我们就一起来学习第15课到这篇课文中去认识这位好妈妈.去看看他为自己的孩子做了些什么? 板书:一次比一次进步学生齐读课题 (二)观看图画.认识人物.了解课文内容 1.你们想知道这位好妈妈是谁吗? (出示课件.“在屋檐下.燕子妈妈和小燕子 的图片) 2.认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下 的意思. 3.师:燕子妈妈和小燕子在说什么呢?大家猜一猜. 4.师:老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情? (出示多媒体课件:冬瓜和茄子让学生初步通过看图片发现他们身上的不同) 5.师:那究竟是怎么回事呢? (三)初读课文 1.学生轻声读课文.读准字音.把不认识的字用自己喜欢的符号标出来 2.读课文.并标好自然段 (四)再读课文.识记生字 1.听读课文.识字 (1) 指名分段读课文(播放课件其中生字为另一种颜色) 要求读通顺 (2) 齐读生字 2.出现全部生字把不认识的字读出来.不认识的字再去看拼音读.开火车读. 3.小组合作读课文.读中巩固识字 4.识记生字.再次出现全部生字.请学生当小老师领读.哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个西你有好办法记住他? (五)细读课文.理解课文 1.学习第一自然段 (1)学生自由读 (大屏幕上出示第一自然段的内容.同时旁边有第一自然段相关内容的图片) (2)讨论:课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子 这与课文有什么联系吗? 2.学习第二自然段 (1)学生先自由读.了解这一段都写了什么? (2)师范读.听老师读.思考:这一段共有几句话.都是谁说的啊?分别说了些什么? (3)燕子妈妈让小燕子去看冬瓜和茄子有什么不同?通过此句话解释“什么 (意思是冬瓜和茄子有那些地方不同) (4)学生理解后.启发用“什么 造句? (5)小燕子去了.他发现“冬瓜 和“茄子 有什么不同了吗? (出示课件.课件要突出“冬瓜 和“茄子 的这点不同) (6)师:小燕子发现的这点不同你发现了吗? (六)小结 这节课我们的收获可真不少啊.我们认识了这么多的的生字朋友.还一起和小燕子去看了“冬瓜 和“茄子 .发现了“冬瓜 和“茄子 的不同的地方.你们还想发现他们的不同吗?下节课我们再让小燕子带我们去看好吗? 第二课时 一.复习生字.导入新课 师:上节课.小燕子带着我们一起去看了“冬瓜 和“黄瓜 .让我们发现了他们的不同.这节课.小燕子还想带我们接着去看看.但是小燕子有一个小小的要求:同学们必须把它身边的生字朋友都认全.这样他才能带着我们去看呢?你们能做到吗? 二.讲授新课 1.学习第三自然段 (1)师:第一次小燕子去看冬瓜和茄子.他发现了:冬瓜是大的.茄子是小的.回来的时候.妈妈夸奖了他.妈妈说什么了? (2)指名读妈妈所说的话.要读出“说的对 中所表达的感情 读出“再去一次,还有什么不一样? 中的激励 (3) 小燕子又一次去了.这次回来他又发现了什么不同?这次发现的和上次的一不一样?他回来是怎么和妈妈说的? (4)学生自由读.比比谁学小燕子学的最像 (5)同桌之间互换角色.分角色读小燕子和燕子妈妈之间的对话. (6)把2.3自然段结合起来读.让学生读出这两次去看发现的不同.初步体会燕子的进步 2.学习第4自然段 师:当燕子妈妈听到小燕子又发现了.冬瓜和茄子的不同之后.又是怎么夸奖小燕子的? 师:可是燕子妈妈觉得的小燕子观察的还是不够.于是让他“仔细 的观察.这次小燕子又能发现什么呢? (出示课件.课件上突出:冬瓜的皮上有细毛.茄子的柄上有小刺) 师:这一次小燕子又发现了:冬瓜和茄子的不同.哪么.妈妈的夸奖和以前的还一样吗? 师:小燕子为什么能发现冬瓜和茄子这么大的不同呢? 师:由于小燕子的“仔细 观察使他发现了冬瓜和茄子的更大不同.通过此句话.让学生理解“仔细 的意思 指导学生用“仔细 造句 三.分角色朗读课文.扩展表演 1.同桌之间互读 2.组内读 3.小组之间比一比看谁读的好 同学们带上小燕子的头饰和燕子妈妈的头饰.到讲台前给同学们表演一下. 四.指导写字 1.学生仔细的观察.发现问题.让学生感受一次比一次进步 学生没有发现的问题给予指导:(1)“会 要先写里面的小口.后关门.(2)“片 的竖撇要由重到轻.末端轻快撇出.(3)““是新学的笔画.书写时左低右高.钩短小有力.指向“皮 字的中心 五.扩展活动 1.完成课后“说说.读读 2.拿出实物:两种蔬菜或水果让学生仔细观察发现他们的特点.找出不足. 板书设计: 一次比一次有进步 冬瓜 茄子 第一次 大 小 说得好 小燕子 第二次 绿 紫 很 好 第三次 皮有细毛 柄有小刺 一次比一次有进步 语文园地五 【查看更多】

     

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