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    .知人论世.共赏原意(把握诗歌潜藏的背景寓意) 了解课文的时代背景.理解词里表现的作者献身革命的伟大理想和豪迈的英雄气概.教师指导朗读技巧.学生对下阙反复进行体验涵泳式的诵读.感受作者的革命情怀.学生琢磨下阙与上阙的关系.并玩味“恰 领起的七句.在交流中明确:诗人从上阙的独自旧地重游.很自然联想到过去的战友.引起对往昔生活的回忆.“恰 领起的七句.是对“峥嵘岁月稠 的展示.把生气蓬勃.乐观向上.蔑视权贵的“同学少年 的风华.意气.奔放的特点和革命活动熔为一炉.集中喷发了革命的豪情. 反复诵读整首诗.领悟“怅寥廓 三句显示的青年革命家毛泽东以天下为己任的宏大心胸与高远志向.领悟“曾记否 三句流露的作者的激昂豪迈. 教师点拨:本诗先围绕“立 字.交代时间.地点.人物和环境,“看 字总领七句.描写了湘江秋景.为下文蓄势.进而从自然界联想到人类社会.书写作者忧国忧民的激愤心情和由谁主宰国家命运的深切思虑,下阙主要以“携 “忆 引出旧事.其中以“恰 字领出七句.突出了敢于“主沉浮 的豪情和为“主沉浮 而作的努力.最后借“记 设问.引出击水湘江的情景和豪气作结.词的上阙记今游重在写景.景中有情,下阙记往事重在抒情.情中见景.运用情景交融的艺术手法. 【查看更多】

     

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