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    是一首叙事诗.故事情节.人物形象都不难把握.难点在于对三四两节的比兴句所体现出的高度艺术技巧的认识和体会.这个比兴句在结构上所起的作用.是由叙述婚前的恋爱生活自然过渡到婚后生活.对于这一点.教师可以放手让学生展开海阔天空的联想.想象.举出一些用了类似手法的文学作品来.如电影里.男主人公罗伊被误传阵亡.女主人公玛拉堕入生活最底层.至此故事发展告一段落,下一个故事段落是几年后.罗伊归来.和玛拉意外地在火车站重逢.两个故事段落之间.影片即用了几个自然风景画面加以间隔.同时.这个比兴句取譬自然而有余味.用桑叶的润泽和枯萎比女子容颜的丰美和衰老.和女子劳动女性的身份非常贴切. 这首诗表现了戍边士卒的生活和感情.士卒们长期戍守边防.总也不能按照原定的期限回家.不满的情绪自然会产生.不过他们也知道.使他们无法过上正常家庭生活的原因是外敌入侵.因此.他们还是以饱满而自豪的情绪参加战斗.最后.当他们真正踏上归途时.内心里真是悲喜交集.难以言表.这首诗“怨而不怒“.悲而能壮的风格和情调.我们在后世边塞诗中也能体味到.如“秦时明月汉时关.万里长征人未还.但使龙城飞将在.不教胡马度阴山 “葡萄美酒夜光杯.欲饮琵琶马上催.醉卧沙场君莫笑.古来征战几人回? 等等.教师在引导学生体会士卒复杂的内心情感时.要掌握好“度 .不要过于偏向某一点.以免“失真 . 诗的前三章采用了“重章叠句 的手法.可再结合以前学过的里的诗歌.对这种手法略加分析.探讨. 是一首伟大的爱国抒情长诗.课文里所节选的部分.是诗人屈原抒发感情和表白心志最直接.最强烈的部分.也是他正直人格和不屈品质表现得最为充分.突出的部分.读起来.非常具有感染力. 是我国古代最长的一首叙事诗.一般认为它是一首乐府民歌性质的诗歌.产生于东汉末年.这首诗在思想和艺术上取得的成就很高.给人以美的享受.1．动人的人物形象.女主人公刘兰芝聪明.勤劳.忠于爱情.不为荣华所动.同时.她身上还有很可贵的一点.就是不卑不亢.头脑清醒.行动坚决. 【查看更多】

     

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