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    (四)把握同义词的细微差别 现代汉语的词十分丰富.有相当多表达同类概念的意义上相同或相近的词.体现了祖国语言的精确与严密.有意义完全相同的.如“生日 与“诞辰 ,有意义相近的.如“危害 与“残害 ,还有一些多义词只在某个意义上构成交叉的同义关系.如“骄傲 在“荣誉感 上与“自豪 构成同义.在“自高自大 上与“自满 构成同义.这三类统称为同义词.一个人的词汇丰富不丰富.运用语言的虽不强.重要的标志之一.就是看其掌握的同义词多不多.所以.掌握同义词是我们学习词语的重点. 掌握同义词的关键是把握其细微差别.所谓同义词.并不是绝对相同而没有任何差别的.如果是这样.那就没有存在的必要了.同义词之间都有这样或崐那样的差别.这才有使词言表意精确的作用.也是我们学习的重中之重.同义词的细微差别表现在以下三个方面: 1．词义方面有差别 可从以下几个角度去考虑: 词义范围的大小不同 例如: ①在那里.1937年日本帝国主义发动了对我国的侵略战争. ②还是在第二次战役的时候.有一支志愿军的部队去切断敌人的逃路. ③这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗--松鼓峰战斗. 词义的轻重不同 例如: ①但是.他仍然相信人们是好的. ②他永远是一个能以生命相托付的最可信任的同志. ③苏维埃共和国是给他们指出解放道路的可以信赖的灯塔. 词义侧重的方面不同 例如: ①上校同志的话像洪亮的钟声.一句句在大伙儿的心里响着. ②一声长长的嘹亮的呜叫声.从不远的地方传来. ③大家又笑起来.比刚才笑得更响亮.更长久. 词义的个体与集体不同 例如: ①要想读书看报.至少得掌握最常用的词三千多个. ②一个人如果不认真学习口头和书面语言.他的词汇一定是贫乏的. 2．用法方面有不同 可从以下几个角度去考虑: 适用对象不同 例如: ①周总理正亲切地注视着我.目光中充满了关切.充满了爱护. ②那是标志着全国人民对伟大领袖衷心爱戴的歌. ③同志们亲手纺的线织的布做成衣服.穿着格外舒适.也格外爱惜. 例①“爱护 用于对人或物的保护,用于物多指机器.国家财产.例②“爱戴 只用于人.且限于下对上.群众对领袖.学生对老师的敬爱与拥护.例③“爱惜 只用于珍惜会消耗掉的东西.如时间.生命.粮食等. 搭配关系不同 例如: ①“拿摩温 为着要对东洋婆表示他管督的严厉.打得比平常格外着力. ②严格地说.这些古城不能称为真正的城市. ③苍白的脸色越来越严肃了. 例①“严厉 常与“制裁.批评.处分.惩罚 等词语搭配.例②“严格 常与“遵守.执行.要求.监督 等词语搭配.例③“严肃 多与“态度.作风.气氛 等词语搭配. 词性和句法功能不同 例如: ①我国两千年前就发明了指南车. ②在两千多年前.中国就有了指南车的发明. ③秘密被发现了.宪警们把这个地下印刷所全挖出来了. ④这是一个伟大的发现. ⑤如果她发觉是件代替品.她会怎样想呢? ⑥我们从窗口跳下去.落脚太重.被敌人发觉了. 就词性上说.上例中的“发明 “发现 既可以作动词.如①③句.又可以作名词.如②④句,而“发觉 则只能作动词.就语法功能上说.“发现 “发觉 都可以有被动句式.如③⑥句,而“发明 则没有这种用法. 3．色彩风格方面有不同 可从以下几个角度去考虑: 感情色彩不同 例如: ①小米加步枪的延安精神永远鼓舞我们战胜一切困难. ②我应该感谢母亲.她教给我生产的知识和革命的意志.鼓励我以后走上革命的道路. ③“四人帮 宣扬张铁生.只能是鼓励青年当文盲. ④见群众不宣传.不鼓动.不演说.不调查.不询问.不关心其痛痒. ⑤我只想鼓吹我们再吝啬一点.“送去 之外.还得“拿来 .是为“拿来主义 . ⑥他这个人啊.骄傲.自负.总是鼓吹自己. 上例中的“鼓舞 是褒义词.如①句.“鼓励 是中性词.用于褒义.指激发.勉励.如②句,用于贬义.指纵容.唆使.如③句,今多用于褒义.“鼓动 也是中性词.用于褒义.指激发.动员.如④句,用于贬义.指怂恿.如“鼓动闹事 .贬义用得较少.“鼓吹 本是中性词.可用于褒义.如“鼓吹革命 ,如今则多用作贬义.如⑥句.例⑤的“鼓吹 则是贬义褒用. 语体风格不同 例如: ①于是出版社又来商量.说是很多读者要求重印. ②机构是可以组织的.条例大有商榷的余地. ③召开全国科学大会.商讨科学发展规划. ④为了全胡同的事.大家常常到一块儿商议. ⑤天刚刚黎明.他就起身走了. ⑥情报送到了.战斗大概在明天拂晓时进行. 此外.同义词之间还有时代和地域的差别.也应注意.同义词的上述诸方面的差别.经常是同时存在的.我们分开讲只是为了解说时清晰.方便.在实际运用中应全面综合地去辨析. 【查看更多】

     

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