练习册

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    师:同学们.任何小说最吸引我们的莫过于那些活灵活现.充满个性的人物了.这篇小说中人物的充分表演都集中在船上遇于勒这个情节中了.而且都集中在了人物的语言上.我们来分角色朗读好不好啊? 学生兴高采烈.推举出四位学生.分配朗读角色. 教师明确要求:朗读者要尽量读出人物此情此境中的语气语调.听读者勾画出写菲利普夫妇语言.动作.神情的语句.注意揣摩体会对突出人物性格的作用. 四位学生朗读.其间老师以菲利普的一句话为例做了一次示范朗读.四生读后.学生们报以热烈的掌声. 师:同学们的掌声就是最好的评价.(出示课件上的四组讨论题)下面请同学们以四个小组为单位.讨论解决这四组问题.来探究一下菲利普夫妇究竟是什么样的人.请同学们讨论时做好圈点勾画和批注. (讨论题: 一组:发现老水手像于勒时.菲利普的表情.动作.语言如何?表现出他什么样的心理状态?反映了怎样的性格特点? 二组:发现老水手像于勒时.克拉丽丝的语言如何?表现出她怎样的心理状态?反映了怎样的性格特点? 三组:确认老水手是于勒后.菲利普的语言.表情如何?此时克拉丽丝语言如何?反映了两人怎样的性格特点? 四组:搜集分角色朗读部分外的情节中.菲利普夫妇和于勒有关的行为.活动.分析反映菲利普夫妇怎样的性格特点?) 学生在小组间互相交流学习体会.教师走到学生当中.适时点拨. 讨论后.学生分组回答本组问题.通过一人回答或多人补充明确了菲利普夫妇的性格特点. 师:通过同学们刚才的分析.我们发现菲利普夫妇这样鲜明的人物形象是靠对他们的语言.动作.神态的描写和前后言行的对比来刻画的.这正是小说塑造人物形象的两种常用手法.哪位同学能够再帮老师一次.把菲利普夫妇的性格特点写到黑板上呢? 学生再次踊跃争前.速度快的两人板书:自私.贪婪.庸俗.虚荣.势利.冷酷.其余学生记笔记. 【查看更多】

     

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