二面角的大小用它的平面角来度量,取值范围是:——青夏教育精英家教网—

二面角的大小用它的平面角来度量,取值范围是: 【查看更多】

如图所示的多面体，它的正视图为直角三角形，侧视图为矩形，俯视图为直角梯形（尺寸如图所示）

（1）求证：AE∥平面DCF；
（2）当AB的长为

9

2

，∠CEF=90°时，求二面角A-EF-C的大小．

统计中有一个非常有用的统计量k²，用它的大小可以确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”，下表是反映甲、乙两个班级进行数学考试，按学生考试及格与不及格统计成绩后的2×2列联表．

则k²的值为（　　）

A．0.559

B．0.456

C．0.443

D．0.4

四棱锥P-ABCD的底面ABCD是正方形，E，F分别为AC和PB上的点，它的直观图，正视图，侧视图．如图所示，

（1）求EF与平面ABCD所成角的大小；
（2）求二面角B-PA-C的大小；
（3）求三棱锥C-BEF的体积．

统计中有一个非常有用的统计量k²，用它的大小可以确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”，下表是反映甲、乙两个平行班（甲班A老师教，乙班B老师教）进行某次数学考试，按学生考试及格与不及格统计成绩后的2×2列联表．

根据k²的值，你认为不及格人数的多少与不同老师执教有关系的把握大约为（　　）

A．99.5%

B．99.9%

C．95%

D．无充分依据

统计中有一个非常有用的统计量，用它的大小可以确定在多大程度上可以认为“两个分类变量有关系”，下表是反映甲、乙两个平行班(甲班A老师教, 乙班B老师教)进行某次数学考试，按学生考试及格与不及格统计成绩后的2×2列联表.

根据的值,你认为不及格人数的多少与不同老师执教有关系的把握大约为

A．99.5% B．99.9% C．95% D．无充分依据.