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    课标要求: 了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响.认识西方民主政治产生的历史条件. 教学目标: (1).知识与能力:了解希腊自然地理环境.在此基础上理解地理条件与希腊民主政治建立的关系,了解城邦的含义.进而分析希腊城邦的特点和形成这一特点的原因.理解其对古希腊文明产生的影响,识记希腊公民的素质表现.并进一步对比海洋民族和大陆民族的特性(后一个问题可结合教材第93页材料进行分析),通过对以上知识的了解.引导学生分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件.以培养学生全方位认识历史问题的能力. (2).过程与方法:查阅有关希腊的文字.图片.影视等资料.让学生先从感观上感受一下希腊的风土人情,结合有关资料分析希腊民主政治形成的特定条件,引导学生想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形.体会古代世界的公共政治活动氛围. (3).情感态度与价值观:通过对希腊民主政治产生的自然与社会环境的认识.使学生明白一种制度的产生总是与其所处的自然地理环境和社会环境密切相关.一方水土.一种社会制度造就一方人民.希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然.社会环境和享有充分政治权利的公民,体会古代希腊的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产, 分析古代希腊文明对世界的贡献及其历史局限性.感受人类文明的源远流长,从宏观上把握人类文明的演进历程. 重点难点: 重点:希腊民主政治诞生的自然环境和社会环境 难点:自然环境对文明的影响 教学课时:2课时 教学建议: (1).制作课件.利用多媒体进行教学,学生收集资料.讨论.编排课本剧.师生交谈等形式. (2).利用课件投影有关希腊的文字.图片.影视等资料.让学生先从整体上感受一下古希腊的风土人情.导入新课. (3).向学生提出本节课的中心议题:民主政治首先在希腊建立起来的因素有哪些?引导学生在接下来的学习过程中注意归纳整理. (4). 投影.引导学生了解希腊优越的地理位置.思考:希腊的地理环境对希腊民主政治形成有什么影响? (5).引导学生结合相关资料:了解城邦的含义.进而分析希腊城邦的特点和形成这一特点的原因.理解其对古希腊文明产生的影响. (6).引导学生课前编练课本剧.想象自己作为一个希腊城邦公民参加政治活动的情形.体会古代希腊的公共政治活动氛围.进而理解古希腊公民的权利和素质表现. (7).最后回到本节课的中心议题:民主政治首先在希腊建立起来的因素有哪些?(由学生归纳整理.教师适当补充) 【查看更多】

     

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