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    过渡:同学们的仿句真精彩.说明你们在用智慧透视学问.运用学问. 1．真正理解了学问与智慧的关系.再来正视我们教与学的现状.你或许会有深入的思考.或许会有新的发现.也或许会产生新的疑惑--请四人一组进行交流.(要善于运用文中富有哲理的语言) 提示:(1)启示:既要重视知识的积累.又要注重能力的培养.努力成为一个博学多能的人.不做纸上谈兵的“有学问的笨伯 .而要做有渊博学识.有睿智思维.有丰富实践经验的智者. 一个人能力的培养.也来自于他掌握的知识的多少:掌握的知识多.这种能力就容易培养.且持久.且能影响并决定人的发展. 善学习者.手中都有一把打开知识奥秘的金钥匙.知识是死的.金钥匙却是活的.我们先要有知识.然后金钥匙才能发挥作用.只有漂亮的金钥匙.又有什么用处?因此.谈能力.就得先积累知识. (2)如何正确看待繁重的课业负担?(用作者关于“学问 与“智慧 的论述.用自己的独特思考) 提示:教学方面:要有深厚的专业素养.要用自己的智慧处理教材.要提高课堂教学效率.让学生走出题海. 学习方面: 熟能生巧.有些知识需要经过反复的练习才能获得. 既然存在.回避不现实.与其抱怨.不如用智慧去笼罩作业.处理作业.人要作业“死 .作业就“死 ,人要作业“活 .作业就“活 . 【查看更多】

     

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