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    1 从文章最后一段切入.提出两个问题.整体把握全文: ①我若为王.为什么最终不能为王? ②既然不能为王.为什么又会成为古今中外最大的王? a学习2――5段.让学生认识到王的两面性--显赫之至与寂寞之至. b学习6--7段.明确中心.思考“我终于不能为王 的原因. 重点理解 “我将变成一个暴君.或者反而正是明君:我将把我的臣民一齐杀死.连同尊长和师友.不准一个奴种留在人间 这个句子. 明确:在上文中.作者对于王权和奴才这一对“孪生子 表示了深深的憎恶和愤慨.“生活在奴才们中间.作奴才们的首领.我将引为生平的最大的耻辱.最大的悲哀. 作者在这里又翻出一层意思.认为奴才比王权更可怕.因而要“不准一个奴种留在人间 斩钉截铁地表示铲除一切奴种的强烈愿望.体现了作者语言的犀利和思想的深刻. c齐读最后一段.联系全文.理解“最大的王 及“真的人 的含义. 明确:世界上没有了奴才.“我 终于不能为奴才们的首领.那么.“我 和所有的人都变成“真的人们 了.对这种景象.“我将和全世界的真的人们一同三呼 . 2 师生再次品读第5段.感受作品的文学性.归纳奴性的特点. 3 开放性讨论: 什么是奴才?奴性和王权有何联系? 最盲目的服从乃是奴隶所仅存的唯一美德.---卢梭 对于羊显凶兽相.而对于凶兽则显羊相. 专制者的反面就是奴才.有权时无所不为.失势时即奴性十足.--- 鲁迅 4 课外拓展:议一议现实生活中的奴性. 5 教师小结:鲁迅说:我们能有一个怎样的未来.全在于我们今天能培养怎样的青年.海子说:从明天起.做一个幸福的人.而我们要说:从明天起.做一个真的人. 板书设计: 我若为王--显赫之至 ―――奴才 孤独寂寞 惟命是从 奴颜婢膝 不能为王--杀尽奴种 欺软怕硬 最大的王--做真的人 丧失自我 [参考文献]1． 【查看更多】

     

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