预习阶段:概括起来就是“读.划.写.记 . “读 .要有课前预读的习惯.能根据预习提纲带着问题读懂课文.归纳含义,“划 .要划出重点.要点.关键词.句.在课本上圈圈点点.“写 .把自己的想法.疑点写下来.带着想不通的.不理解的问题去听课.“记 .要把重要的概念.定义.性质.用途.制法多读几遍.记在脑子里.古人说.疑者看到无疑.其益犹浅.无疑者看到有疑.其学方进. 教师要教给学生怎样发现问题.怎样提出问题.不断解决问题.认识能力就会提高.在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题.能质疑问题.而且要指导学生逐步学会确定学习目标.学习重点.安排学习过程.掌握正确的学习方法. 听课阶段: 课堂听讲.在中学时代是学生获取知识的主要来源.因为在课堂教学中.老师要启发学生的思维.系统地讲解化学概念和规律.指导学生或演示实验.组织讨论.探索新知识.解答疑难问题.点拨思路.纠正错误.并在科学方法的运用上作出规范.因此在课堂上学生一定专心听讲.开动脑筋.在老师的诱导下.对所学知识深入理解.同时还要学习老师分析问题.解决问题的逻辑思维方法.这样可以使学生在学习中少走弯路. 学生在课堂上听讲.还要做到边听.边想.边记.主要精力放在听和讲上.必要时也可标标.划划或写写. 1 听好课的三要素:(1)恭听:上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度.全神贯注.做到眼.耳.手.脑并用.自觉遵守课堂纪律.高度集中注意力.才能提高听讲的效率.(2)思维:听课时要积极开动脑筋思维.注意听老师解决问题的思路.方法和解题的规范要求.思索老师从现象.事实到结论的分析.归纳得到结论的过程.或演绎.推理的过程.以及说理论证过程或操作过程.装置原理.其关键是要发展思维能力.理解所学的内容.而不是只记结论.(3)记忆:思维的同时也在进行记忆.记忆要及时.并注意反复巩固.记忆也要讲究方法. 2 听讲的方法:听讲方法主要包括检查复习.讲授新课和总结巩固这三个环节的学习.和其它学科一样.听化学课应全神贯注.做到眼到.心到.耳到和手到.关键是心到.即开动脑筋.积极思维.想懂所学内容.根据化学学科的特点.这四到各有其特点.对于眼到.除以演示实验等直观教学看得全面外.重要的是在教师指导下.分清主次现象.能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显.而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象.这就要求能高度集中注意力.同时要记住这些现象.不论好看有趣与否.都有要有明确的学习目的和学习态度.自觉提高和发展观察能力.关于耳到.心到.着重点是开动思维器官.听清和思索教师从现象.事实到结论的分析.归纳得出结论的过程.或演绎推理过程.以及说理.论证过程和操作及装置的原理等.也就是那些属于理解的内容.切实克服和改变不注意听和想的过程.而只记住结论的不正确的学习方法.耳到.心到的关键是发展思维能力.理解所学的内容.当然.在此前提下该记住的内容.还是要记住的.手到.主要的是按要求和规范.认真进行实验操作.掌握实验技能.至于笔记.要学会记要点.记提纲.不要因记笔记而影响看.听和想.在检查复习时.要认真思考老师提出的问题.注意听同学的回答.看同学的操作.不要因没有检查到自己而不认真想.不注意听和看.当同学的回答.操作与自己的认识不一样时.更要想一想有无道理.总结巩固阶段.主要是会小结归纳.使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统.同时回忆看或所做的实验. 复习阶段: 复习是化学教学的重要组成部分.也是重要教学环节之一.是学生进一步获得知识.发展智力.培养能力必不可少的教学程序.在复习过程中.要针对知识.技能上存在的问题.根据大纲要求和教材的重点.对知识进行整理.使分散的知识点串成线成网.使之系统化.结构化. 1 复习的种类:复习的种类.方法各一.但复习的种类.大致可分为新课中的复习.阶段复习和学年总复习三种.(1)新课中的复习:这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习.目的是“温故知新 .从已知引出未知.由旧导出新.降低新课的教学难度.这可采用课前提问.或边讲新内容边复习旧知识的方法.(2)阶段复习.这种复习一般分为单元复习.每章复习和学期复习.①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元.每一单元讲完后复习一次.如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元.②每章复习是在上完了一章内容后进行的.它的作用是把整章进行归纳.综合并进行一次小测试.其方法可根据每章后面的“内容提要 有所侧重地进行.并结合学生实际.做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化.巩固.③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间.把一学期学过的知识进行一次综合复习.通过复习及学期考试检查.将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补.为学习后面的知识打好基础.以上各阶段复习.按课本的顺序进行为宣.这样可以充分发挥课本的作用.便于学生掌握.(3)学年总复习.它是在上完全册教材后进行的.不受章节或阶段知识的限制.通过总复习.使学生掌握的知识比较系统化.条理化.有较好的综合运用的能力.学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段. 2 复习的基本步骤:(1)在每次复习前必须要有计划做好复习准备.例如.一个晚上自学两小时.就应根据一天学习的学科和学科的性质.做科学安排.即内容相似的不要前后相连复习.应间隔复习.这是因为从心理学上讲.相似的学科相连复习往往引起干扰.降低复习效果.(2)复习时最好先回忆.或根据听课所记要点.进行回忆当天学习了哪些内容.主要教材是什么.进行了哪些实验.等等.然后再复习课文.在这个时候.可根据回忆.有困难或不明确的地方多复习.理解了没有问题的少复习.这样既可节省时间.而且可集中力量来弄通困难教材.掌握重点.最后.再合上书本思考一遍.特别要明确教材的重点.难点部分.然后才做作业.(3)化学是以实验为基础的一门学科.因此.在复习时.要十分注意这一特点.对每一项实验.必须注意它的变化.现象.仪器装置.操作手续.从现象到本质去认识它.理解它.同时.在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化.从现象到本质地进行回忆.复习.并且还要注意实验装置及操作手续. 3 复习的操作方法:复习是对知识的识记.掌握.巩固.深化.提高和迁移的过程.通过复习进行总结.归纳章节内容.列出知识之间的相互联系.有助于知识的条理化.系统化.有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高.根据不同的内容.可选择不同的方法:(1)实例法:对物质的性质.制法.存在.用途必须有机地联系起来进行复习.通过实例.认识物质的制法.用途.存在决定于它的性质.它们之间是有机的内在联系的.因此.在复习某一物质的性质的同时.应根据此性质认识它的制法与用途.联系它的存在.同样.复习用途与制法.也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质.如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时.便应注意联系氨的实验室制法.因为氨的实验室制法.就是根据铵盐这一特性.(2)对比法:化学知识点之间存在异同.复习时若能进行一些对比分析.可加深理解和记忆.元素间.化合物间.同族元素与异族元素间.以及一些概念不同.复习时均可进行对比.对比的方法不仅加深.扩大.巩固新旧知识.同时也是培养学生分析.综合及概括能力的过程.如物质的溶解度和溶液的百分比浓度.可以从定义.条件.范围.计算公式等方面来对比分析.找到联系与区别.以便灵活运用.(3)联想法:复习时要善于将前后知识进行联想.使之系统化如复习H2的性质时.可联想到H2的制法.用途.有关的实验现象.装置.注意事项等.联想法是复习化学一种行之有效的方法.(4)归纳法:归纳是一种重要的复习方法.它把零散的知识.复杂的内容整理成提纲或图表.如氧化物.酸.碱.盐之间.通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律.归纳成图表.成为全章及全书的知识概括和小结.(5)联系实际法:要反复通过实例.联系实际.究竟联系什么和如何联系.逐步学会联系实际.化学实验是化学教学联系实际的重要方面.按上面所述.重视复习实验.对生产和社会主义建设.对生活中的各种事物和现象.要结合教学加以联系.使学生逐步学会联系. 完成作业: 化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律:(1)认真审题.明确要求.首先要认真理解题意.弄清题目给出什么条件.需要回答什么问题.也就是明确已知和求解.(2)回忆知识点.确定解题方案.在审清题意的基础上.回忆有关的化学概念.基本理论.计算公式等化学知识.设计一条解题途径.制订出解题的方案.(3)正确解题.完美答案.把解题的思路一步步表达出来.注意解题的规范性和完整性.解题结束时.要注意反复检查.以提高解题的正确率.(4)展开思路寻找规律.这是最后一环.也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤.一道题目做完以后.要结合己做好的题目联系前后的思路.从中悟出带规律性的东西来.就会事半功倍.反之就是做无数道练习题.也达不到巩固知识.训练技巧.提高能力的目的. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

物质的变化千奇百怪,但概括起来就两大类,即物理变化和化学变化,下列说法正确的是

[  ]

A.

有化学键破坏的变化一定属于化学变化

B.

发生了颜色变化的一定是化学变化

C.

有气泡产生或沉淀析出的变化一定是化学变化

D.

燃烧一定是化学变化

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下列说法正确的是(    )

A.由于水泥是一种固体粉末,随便找一个东西盛起来就可以储存

B.建筑三峡大坝要用到1.082×107 t的水泥,为节约开支,可购买价格低廉的水泥

C.只要是水泥就可以用来建大厦

D.在具体的建筑中,所用水泥的强度等级要符合要求

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下列说法正确的是

[     ]

A.由于水泥是一种固体粉末,随便找一个东西盛起来就可以储存
B.建筑三峡大坝要用到1. 082×107 t的水泥,为节约开支,购买价格低廉的水泥
C.只要是水泥就可以用来建大厦
D.在具体的建筑中,所用水泥的强度等级要符合

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门捷列夫用分类的方法发现了元素周期律。当时发现的化学元素已达63种,为了寻找元素的科学分类方法,他充分研究了有关元素之间的内在联系,在每一张卡片上都写上了这些元素名称、原子量、化合物的化学式和主要性质。门捷列夫把它们分成几类,然后摆放在一个宽大的实验台上。

接下来的日子里,门捷列夫把元素卡片进行了系统的整理。连续几个月门捷列夫没有在杂乱无章的元素卡片中找到内在的规律。1869年2月底的一天,他又坐到桌前摆弄起“纸牌”来了,摆着,摆着,门捷列夫像触电似地站了起来,在他面前出现了完全没有料到的现象,每一行元素的性质都是按照原子量的增大而从左到右地逐渐变化着。这就说明元素的性质与它们的原子量有周期性的关系。门捷列夫终于发现了元素具有周期性变化的规律——元素周期律。从此化学学科也进入崭新阶段,使人类认识到化学元素性质发生变化是由量变到质变的过程,使化学研究从只限于对无数个别的零星事实作无规律的罗列中摆脱出来,从而开创了化学的新纪元。

从以上史料中你能了解到有关分类的哪些知识?______________________________________________________________________

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 下图是叶绿体中光合作用过程的图解。请根据图回答 ([  ]中填图中序号,      填名称)。

(1)光合作用的过程可以分为两个阶段,图中A、B依次表示光合作用的          阶段,其中图B阶段的反应场所是叶肉细胞的           

(2)光合作用合成物质③所需能量来自          ,物质③中的化学能将直接用于图中物质[  ]            的合成。

(3)假如白天突然中断了图中④物质的供应,叶绿体中首先积累起来的物质是      

(4)写出概括光合作用的化学反应式:                                 

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同步练习册答案