“非门教师:教材图2.10-9 引导学生分析开关A对电路的控制作用.体会“非逻辑关系. 教师:仍然把开关接通定义为1.断开定义为0.灯泡亮为1.熄为0.请同学们自己探究输入与输出间的关——青夏教育精英家教网—

“非门教师:教材图2.10-9 引导学生分析开关A对电路的控制作用.体会“非逻辑关系. 教师:仍然把开关接通定义为1.断开定义为0.灯泡亮为1.熄为0.请同学们自己探究输入与输出间的关系.说明什么是“非逻辑. 学生:讨论.得出结论:输出状态和输入状态成相反的逻辑关系.叫做“非逻辑. 教师指出:具有“非逻辑关系的电路称为“非门电路.简称“非门. 符号:. 教师:请同学们自己画出“非门的真值表.如下表. 教师:介绍集成电路的优点.让学生了解几个“或门的集成电路和几个“非门的集成电路的外引线图. 投影: 演示“非门电路实验.结果如图2.10-13. 【查看更多】

（2011?虹口区二模）联合国安理会五个常任理事国都拥有否决权，即只要其中一个常任理事国投反对票，提案就不能通过．假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票或弃权时输入“l”，提案通过时输出为“l”，通不过时输出为“0”．则这个表决器所具有的逻辑关系应该是（　　）

A．与门

B．或门

C．非门

D．与非门

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联合国安理会五个常任理事国都拥有否决权，即只要其中一个常任理事国投反对票，提案就不能通过．假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票或弃权时输入“l”，提案通过输出为“l”，通不过输出为“0”，则这个表决器应具有哪种逻辑关系?

A．与门 B．或门 C．非门 D．与非门

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联合国安理会每个常任理事国都拥有否决权，假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票时或弃权时输入“1”，提案通过为“1”，通不过为“0”，则这个表决器应具有哪种逻辑关系

A．与门 B．或门 C．非门 D．与非门

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联合国安理会每个常任理事国都拥有否决权，假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票时或弃权时输入“1”，提案通过为“1”，通不过为“0”，则这个表决器应具有哪种逻辑关系

A．与门 B．或门 C．非门 D．与非门

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联合国安理会每个常任理事国都拥有否决权，即只要其中一个常任理事国投反对票，提案就不能通过．假设设计一个表决器，常任理事国投反对票时输入“0”，投赞成票或弃权时输入“l”，提案通过时输出为“l”，通不过时输出为“0”．则这个表决器应具有哪种逻辑关系 ( )

A．“与”门 B．“或”门

C．“非”门 D．“与非”门

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