(三)采取的措施及效果 问题的症结已经找到.接下来的工作便是对症下药.在解决问题的方式方法上.我仍然选择了面对面的访谈形式同时结合具体的背诵任务进行指导.概括起来.访谈与指导主要围绕下面几个方面展开. 1.进行心理梳导.重拾学习自信. 苏霍姆林斯基说:“一个好的教师首先要爱学生.爱能把人带向喜悦和愉快. 面对小蔡的这段遭遇.我唯有用爱心去浇灌.去抚平他受伤的心灵.同时.我还动员班上的同学多主动去关心他.帮助他.让他在学习生活中感受到老师浓浓的情谊.让他在充满友谊的关爱的集体中愉快地学习.通过一段时间的梳导.小蔡渐渐改变了对语文.对背诵的态度.背诵时走神的情况也渐渐少了.并能积极配合我对他进行的学习指导.而对自己的未来.从他的眼神中也能读到自信与期待. 2.培养直接兴趣.激发学习动机. 学习动机在学习中所起的作用是不言而喻的.学习动机中的一个重要因素就是内驱力.而兴趣则是形成内驱力的一个重要方面.俗话说兴趣是最好的老师.小蔡由于对背诵心存畏难.恐惧等不良情绪.自然无法感受到其中的妙处.更别谈兴趣的培养了.所以我尽可能地通过多种形式来激发他的兴趣.此外.也从多方面激发他的学习动机.使他充满了背诵的动力. 3.指导背诵方法.体验成功乐趣. 当小蔡有了背诵的动力.对他进行背诵方法的指导也就水到渠成了.这中间.我跟他解释了理解性记忆.多尝试回忆再现.遗忘规律曲线等有关知识,在背诵任务的安排上.我根据维果斯基的最近发展区理论.让他跳一跳也能摘到“桃子 .从而体验到成功的喜悦.通过持之以恒的小步子渐进来获得最后的成功. 多着并举.多管齐下.经过较长一段时间后.我欣喜地看到.我所采取的措施取得了实质性的进展.小荣终于摆脱了背诵的“魔咒 .不再是一名背诵障碍生了.而更为可喜的是.在这件事的带动下.班上其他一些背诵存在困难的学生也从中获益.班上背诵的整体水平有了长足的进步. 【
查看更多】
题目列表(包括答案和解析)
