练习册

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    就这类表述试题而言.本身并不难.然而得分率却都不高.反映了学生表述能力不足.化学表述能力高低.恰恰反映了学生理解和运用化学语言的能力.因此.教师在教学中应注意表达能力的培养. “烟 .“雾 不分是个经常容易被混淆的表述字眼.“烟 和“雾 在化学中是严格不同的两个概念.“烟 是固体小颗粒在空气中形成的分散系.而“雾 则是小液滴在空气中形成的分散系.例如.磷燃烧后产生浓厚的“白烟 (P2O5固体小颗粒)而不能表述为“白雾 ,而浓盐酸露置在空气中会产生“白雾 .就不能表述为“白烟 . 书写化学方程式时.分清是 “== 还是“ .如一种盐水解方程式一定用“ 不能用“== .其产物也不能标“↓ 或“↑ .弱酸.弱碱的电离一定要用“ 不能 用“== .除了教学中注意区分.同时也要有针对性的进行高中化学实验题文字表达归纳:如玻璃仪器洗净的标准是:既不聚成水滴.也不成股流下.测定溶液pH的操作:用玻璃棒沾取少量待测液到pH试纸上.再和标准比色卡对照.读出对应的pH等等.让学生在学.用.写中.始终向标准靠拢.逐步养成标准用语习惯.规范答题.平时练习时.要严格按答题纸的注意事项和要求作答.特别是不要超出答题区域,要对应好答案与设问的顺序.以防颠倒错位.形式上要要点化.段落化.序号化.整洁化.同时在实验的操作描述中.也要注意科学操作步骤.分清操作步骤的先与后.如制备气体应先检查装置的气密性后加药品.加药品时应先放固体.后加液体.用H2.CO等还原金属氧化物时应先通气后点燃酒精灯.停止实验时应先熄灯.后停止通气等等.考试具有教育评测和选拔鉴定功能.是当今选拔“社会精英 的工具.正如美国教育评论家布卢姆所描述的那样.“考试和其他评价程序.是用来对每个学生在教育系统中的价值与前途作出决定.尤其是一些关键的.而且常常是不可逆转的决定.这些决定和等级划分常常影响到学生的全部生涯 .新课程强调“过程与方法 .让学生体验掌握知识的过程.并学会解决化学问题的基本方法.化学知识和技能掌握程度如何.要能准确.严密.科学地反映出来.这与表达能力有关.表达能力既是建立在其他各种能力的基础之上.又是其他各种能力的最终体现.体现得是否美又直接影响各种能力的发挥.培养表达能力是化学教学中必须完成的任务.因此.高标准.严要求.从平时做起.纠正不良的答题陋习.培养良好的规范习惯.杜绝跑冒滴漏.用书写保基础.向规范要高分.也是一个值得关注的“投入 . 【查看更多】

     

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