实验室用98%的浓硫酸配制稀硫酸，并进行相关的性质实验。（夹持仪器省略，装置气密性良好）
（1）配制100g19.6%的稀硫酸的步骤是Ⅰ．       ；Ⅱ.量取；Ⅲ.溶解。读取水的体积时，视线应与量筒内液体              保持水平。
（2）与金属反应实验：锌粒与稀硫酸反应制取氢气

A           B            C                 D                   E
仪器a的名称是         ，锌粒与稀硫酸反应的化学方程式是                  。以上五个装置不可能收集到氢气的是       （填写字母编号）。比较B、C装置，B装置的优点是                    。能随时控制反应进行或停止，符合该条件的发生装置是       。
（3）鉴别实验：现需鉴别三包失去标签的白色固体，它们可能是碳酸钙、氯化钡、硝酸钾，请
按下表完成实验设计：

实验是进行科学探究的重要途径．请回答有关问题：
（1）在一次实验中老师表演了“水能生火”的魔术．他向包有过氧化钠（N₂0₂）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．小磊同学很感兴趣，他和小军进行了如下探究活动．
【提出问题】
过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
【猜想】
①可能有一种气体和另一种物质生成．②反应过程中可能有热量放出．
【设计实验】如图所示
【实验探究】实验一：探究反应后生成的气体是什么？
①小磊猜想生成的气体可能是氢气也可能是氧气，他猜想的依据是________
②小磊打开分液漏斗的活塞后看到Na₂O₂表面有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是________．
③实验过程中还观察到U形管A端红墨水液面下降，其原因是________．
实验二：继续探究反应．后生成的另-种物质是什么．
①小磊取反应后的溶液于试管内，滴入酚酞试液，发现溶液变红，说明溶液呈________性．
②小军认为纯碱溶液能使酚酞变红，所以另一种物质可能是碳酸钠，小磊认为不可能，
他选用________试剂来验证另一物质是否是Na₂CO₃．通过以上探究小磊最终得到了满意的答案．
（2）工业用纯碱和熟石灰制烧碱，他们发现某烧碱中含有碳酸钠，为测其纯度小明设计的实验步骤为①在天平的托盘上放大小相同的纸片，左物右码称量20g烧碱样品；②将样品放入烧杯中，加100g水溶解；③向烧杯中滴加稀盐酸至二者恰好完全反应；④根据产生气体的质量计算烧碱的纯度．
（A）该同学设计中的错误是________．
（B）纠正错误后进行实验，得出恰好完全反应时用盐酸73g，反应后烧杯中剩余物的总质量为191.9g，请计算烧碱的纯度（写出计算过程）．

下表是空气中成分和人体呼出的气体各成分含量对照表：

气体成分	氮气	氧气	二氧化碳	水蒸气	其他气体
空气中（%）	78	21	0.03	0.07	0.9
呼出的气体（%）	78	16	4	1.1	0.9

请你设计实验，探究呼出的气体与吸入的空气中氧气、水蒸气和二氧化碳的含量是否相同（写出实验方法、现象及结论）．
请你根据图所示回答以下各题：

（1）第一步应如何操作______
（2）下表是他们的探究方案，请你填写完整：

探究内容	实验方法	实验现象及结论
氧气含量是否相同
水蒸气含量是否相同
二氧化碳含量是否相同

实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置进行气体制取和性质的探究，请回答有关问题：

（1）请写出图中标有字母的仪器名称：a______，b______．
（2）写出实验室用氯酸钾和二氧化锰混合制取氧气的化学方程式：______，若在KClO₃中加少量的KMnO₄，也能加快KClO₃的分解．用文字说明其原因______．
（3）在初中实验室可同时用来制取O₂、CO₂和H₂的发生装置是______（填字母）．
（4）如图F所示，向烧杯中倾倒二氧化碳，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明二氧化碳具有的性质是______且密度比空气的大，因此，二氧化碳可用于______，其固体称作______．
（5）实验室常用亚硫酸钠（Na₂SO₃）固体与浓硫酸反应来制取SO₂，同时生成硫酸钠．已知：SO₂是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体，易溶于水，密度比空气大，常温下在空气中不反应．
①制取SO₂的化学方程式为______．
②制取SO₂的收集装置不能为______（填字母），原因是______．
③收集SO₂时为了避免SO₂对环境的污染，对SO₂的收集装置作了改进（如图），请你把集气瓶内的导管补充完整（图中“→”表示气体流向）．