请你各举出一个实例，说明下列有关溶液的叙述是错误的．
（1）①溶液一定是无色的实例：________溶液不是无色的．
②均一、稳定的液体都是溶液的实例：________是液体，但不是溶液．
（2）某无色气体X，通入澄清的石灰水中，生成白色沉淀Y，Y中加入稀盐酸，又得到气体X；再将气体X通入水中，生成Z，Z能使紫色石蕊变红色，加热此溶液，溶液又变紫色，同时放出气体X．由此推断：Y是________，写出四个有关的化学方程式：________，________，
________，________

化学科代表和林民同学帮助老师整理化学药品室．发现分别放在两个试剂瓶中的两片用砂纸磨得光亮的银白色金属片，未贴上标签．到底它们是哪两种金属？两位同学首先对这两种金属X和Y的金属活动性顺序进行实验探究．
（1）[进行猜想]
①科代表猜想：活动性X大于Y
②林民同学猜想：活动性Y大于X
（2）[设计实验]

实验步骤	实验现象	结论
	金属Y表面无明显变化；金属X的表面有大量气泡冒出．将燃着的木条放在装有金属X的试管口，气体燃烧	______ 科代表的猜想：______ （“正确”或“不正确”）

（3）[实验应用]
上述实验之前，老师只知道X、Y是银铁中的一种，则根据实验结果说明Y就是______．
实验室急需一定量的Y粉末．科代表认为可用现有的X金属粉末和Y的硝酸盐溶液等药品，配以必要的仪器，来制得急需的Y粉末．
实验过程如下：
Y的硝酸盐溶金属混合物+X的硝酸盐溶液
金属混合物
请回答：
①操作a是______，需要用到的玻璃仪器有：烧杯、玻璃棒和______；
②写出上述两个反应的化学方程式：______；______．
（4）[产品验证]
请你验证得到的Y中是否还含有X，其方法是：____________．

化学实验课上老师要求分组除去铁制品和锈铜币表面
的锈层并对废液进行处理．请你参与并回答相关问题．
（1）实验一：表面除锈
甲组：将锈铁器放入适量稀硫酸中，微热．观察到①溶液变成黄色，铁锈逐渐消失．一段时间后，②锈层完全消失，铁器表面有细小气泡产生，③黄色溶液逐渐变为浅绿色．
1）现象①发生的化学反应方程式为：______，
2）②中铁器表面的气泡是什么气体______；
3）大家对现象③不理解，老师提示大家：金属单质铁和铜都可以将+3价的铁元素转变为+2价铁元素，其中铜发生的反应过程为2FeCl₃+Cu→2FeCl₂+CuCl₂．
请你根据老师的提示推测产生现象③的原因______．（只写出有关反应的化学方程式）
乙组：（1）在锈铜钱中加入适量稀硫酸．观察到①绿色锈层很快消失，同时产生大量气泡，溶液变成蓝色．②将气体收集，通入澄清石灰水，石灰水变浑浊．由此，小军等同学推断，绿色铜锈层中肯定含有的元素有______．
（2）实验二：废液回收
废液桶中收集了溶有大量FeSO₄、CuSO₄的废水，若直接排放到下水道，不仅造成重金属污染而且浪费资源．小组讨论后设计了如下回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案：

请完成下列有关问题：
1金属X是______，其加入废水后发生反应的化学方程式为______；
2利用溶液Y除去铜中杂质，有关反应的化学方程式为______．

化学实验课上老师要求分组除去铁制品和锈铜币表面的锈层并对废液进行处理。请你参与并回答相关问题。

(1)实验一：表面除锈
甲组：将锈铁器放入适量稀硫酸中，微热。观察到①溶液变成黄色，铁锈逐渐消失。一段时间后，②锈层完全消失，铁器表面有细小气泡产生，③黄色溶液逐渐变为浅绿色。
a)  现象①发生的化学反应方程式为：___________，
b)  ②中铁器表面的气泡是什么气体__    _；
c)  大家对现象③不理解，老师提示大家：金属单质铁和铜都可以将+3价的铁元素转变为+2价铁元素，其中铜发生的反应过程为2FeCl₃+Cu → 2FeCl₂ + CuCl₂ 。
请你根据老师的提示推测产生现象③的原因            。（只写出有关反应的化学方程式）
乙组：（1）在锈铜钱中加入适量稀硫酸。观察到①绿色锈层很快消失，同时产生大量气泡，溶液变成蓝色 。②将气体收集，通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。由此，小军等同学推断，绿色铜锈层中肯定含有的元素有_________。
(2)实验二：废液回收
废液桶中收集了溶有大量FeSO₄、CuSO₄的废水，若直接排放到下水道，不仅造成重金属污染而且浪费资源。小组讨论后设计了如下回收硫酸亚铁晶体和铜的实验方案：

请完成下列有关问题：
① 金属X是       ，其加入废水后发生反应的化学方程式为                   ；
利用溶液Y除去铜中杂质，有关反应的化学方程式为            。