十多年来，我对高中英语词汇课堂教学进行了不断探索，教学方法逐步改进，教学效果逐步提高。开初，启用“贯输法”，使学生机械地死背硬记，学生感到枯燥无味，效果甚差。尔后，试用“提示法”和“比认法”，仅单纯提示引导学生对英语词汇相同、相近、相似的进行比较、认读，学生较以前感兴趣多了，但往往学到后面却忘了前面。因而进一步总结提高归纳为“先后教学法”的方法就更好了。这一方法就是对英语词汇课堂教学分“先”、“后”、“然后”三步进行，这三步教学法里又包括有“提示法”“联想法”和“比认法”。多年来应用这一方法效果十分显著。教师教学较为轻松，学生自觉学习积极性大大提高，对词汇易学易记。

高中英语教学分为几大步聚，其中词汇教学则是最基础最根本的重要环节。词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。首先搞好词汇教学方能搞好语句教学、文章教学、视听教学等。因此，教学生掌握好一定数量的词汇是提高英语教学质量的关键。而词汇学习恰恰是学生学习英语的一大难关，教师如何应用正确的课堂教学方法引导、帮助学生攻克这一难关，正是我们英语教师所要研究的一大課题。

◎烂根：进行无氧呼吸而酒精中毒，以及微生物繁殖使水质污染导致。

3．注意事项

　　　　　　　　 ①研磨不充分，色素未能充分提取出来；

◎淡绿色　　 ②丙酮加入量太多，稀释了色素提取液；

③未加入碳酸钙粉末，叶绿素分子已破坏。

　　 ◎荧光现象：提取液在透射光下是翠绿色的，而在反射光下是棕红色。

2．结果

	颜色	种类	含量	溶解度	扩散速度
橙黄色	胡萝卜素	最少	最高	最快
黄色	叶黄素	较少	较高	较快
蓝绿色	叶绿素a	最多	较低	较慢
黄绿色	叶绿素b	较多	最低	最慢

1．过程

步骤	原理	试剂	备注
提取	色素能溶于有机溶剂	无水乙醇、丙酮	5g绿叶+丙酮+二氧化硅+碳酸钙
制备滤纸条　　　　 画滤液细线(细、直)
分离	溶解度有异，且在滤纸上扩散速度不同	层析液(石油醚、丙酮和苯)	细线不触及层析液

原理：原生质层相当于一层选择透过性膜。

步骤：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 有一个紫色的中央液泡

制作洋葱外表皮临时装片　　　　　　 观察正常细胞形态　 质壁紧贴在一起

　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　中央液泡逐渐缩小

换0.3g/L的蔗糖溶液　　　　　　　　　　　　　 观察质壁分离　　　 质、壁逐渐分离

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 中央液泡逐渐扩大

换清水　　　　　　　　　　　 观察质壁分离复原　 质壁逐渐紧贴在一起

结论：①成熟的植物细胞能与外溶液发生渗透作用；

②当外界溶液大于细胞液浓度时，细胞失水；

③当外界溶液小于细胞液浓度时，细胞吸水。

　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　隔水加热

◎可溶性还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)+蓝色的斐林试剂(甲+乙液)　　　 砖红色↓

　　　　　　　　　　 ①3min ②吸水纸吸去染液　　　　　　　　　　 2min

◎脂肪+苏丹Ⅲ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 橘黄色

③50%酒精洗去浮色 ④吸去酒精，滴蒸馏水

　　　　　　　　 　先A液：制造碱性环境；再B液

◎蛋白质+双缩脲　　　　　　　　　　　　　　　　　　 紫色

　　　　　　　　　　　　 物理：主指各种辐射，如紫外线、X射线等；

　　　　　　 致癌因子　　 化学：如石棉、砷、亚硝胺、黄曲霉素等；

　　　　　　　　　　　　 病毒：如Rous肉瘤病毒等。

　　　　 原癌、抑癌基因突变　　　　　 无限增殖；

正常细胞　　　　　　　　　　 癌细胞　　 形态结构发生显著变化；

　　　　 (不受机体控制的恶性增殖 )　 表面发生变化，易分散和转移；

　　　　　　　 实验专题