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    6、下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）

    A．张弘范让文天祥叩拜，天祥拒而不拜，他又让文天祥写信招降张世杰，文天祥不从，张弘范还要强迫他，文天祥就写诗以表心态，民族气节不辱。

    B．文天祥在燕京共三年，忽必烈知道他最终也不会屈服，便与宰相商议释放他；有人把天祥在江西起兵反元之事说出来了，结果天祥没被释放。

    C．文天祥在关押期间，决心以死明志，但忽必烈不忍心，表现了他对文天祥的气节和才华的敬佩。

    D．文天祥临终前曾说：读圣贤书，应做到取义成仁，才无愧于圣贤的教诲。他终于以自己的行动，实现了自己的诺言，表现了他高尚的爱国精神。

    6、D

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    科目：高中语文 来源：不详 题型：阅读理解与欣赏

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（   ）(3分）
    A．汉王刘邦采用滕公、萧何的意见，提拔韩信，拜韩信为上将军，并放下架子，虚心请教韩信，终于战胜了不可一世的楚霸王项羽。
    B．当刘邦问计于韩信时，韩信为感谢刘邦知遇之恩，把自已在项羽军营里了解的情况和项羽犯的错误都告诉了汉王刘邦。
    C．韩信认为，项羽的匹夫之勇、妇人之仁、扎营彭城、放逐义帝、任人唯亲、任用降将、失去民心，已使他到了不攻自破的地步了。
    D．汉王深为韩信推心置腹的谋划而高兴，并采纳其计策，马上部署将领落实韩信的谋划，最终有了“收诸侯兵讨项王，定帝业”的局面。

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    科目：高中语文 来源：不详 题型：单选题

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）（   ）
    A．杨王孙在病重将要临终时，叮嘱他的儿子说：“我想死后裸身入葬，以还我真身，你一定不要违背我的心意。
    B．杨王孙的儿子认为父亲的想法难以理解，如果按父亲的意思办，自己不好做人。于是就去找杨王孙的朋友祁侯请教。
    C．祁侯希望王孙仔细考虑圣人留下来的规矩——死者是要装内外棺材，穿衣服，盖被子的。
    D．杨王孙裸葬是想以此来改变世俗之人越礼厚葬、互相攀比抬高、向别人炫耀、浪费钱财的世风。

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    科目：高中语文 来源：不详 题型：单选题

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(  )(3分)
    A．武威太守孟云和袁安都主张对已和亲的匈奴，应当归还俘虏以示抚慰。但公卿最初都反对，太尉郑弘甚至指责主张归还俘虏的都是不忠之人。
    B．楚王英阴谋叛乱，朝廷严加查处，受牵连获罪的人很多。袁安认为他们都是因酷刑而屈招的，就不顾风险上书要求释放他们，最终使四百多家得以出狱。
    C．窦宪为求取功劳，北击匈奴。袁安认为匈奴不犯边塞，却兴师远征，不是为国考虑的上策，他多次力谏，尽管奏章都被搁置，但他毫不动摇。
    D．袁安平素行为高尚，起初任县功曹时，就拒绝了从事的私请。后来弹劾窦景，尽管窦氏家族对他十分忌恨，但也找不出什么陷害他的把柄。

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    科目：高中语文 来源： 题型：013

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    [　　]

    A．作者侧重选取了李贺随时随地积累、写作诗歌等轶事，表现了诗人不凡的写作才华。

    B．文章并没有详写李贺生平，全是通过侧面描写，烘托出诗人的性格特征，故称小传。

    C．作者叙述天帝召唤李贺一事，虽然只是传说，但使文章表现出较浓的浪漫主义色彩。

    D．李商隐在篇末一段的议论，既有对诗人早逝的痛惜，又包含了对现实的愤激和不满。

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    科目：高中语文 来源：语文教研室 题型：013

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    [　　]

    A．作者侧重选取了李贺随时随地积累、写作诗歌等轶事，表现了诗人不凡的写作才华。

    B．文章并没有详写李贺生平，全是通过侧面描写，烘托出诗人的性格特征，故称小传。

    C．作者叙述天帝召唤李贺一事，虽然只是传说，但使文章表现出较浓的浪漫主义色彩。

    D．李商隐在篇末一段的议论，既有对诗人早逝的痛惜，又包含了对现实的愤激和不满。

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    科目：高中语文 来源： 题型：013

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    [　　]

    A．第1段“初”、“忽”写出声音的变化，后又连设三喻，以风雨声、波涛声、人马声摹状秋声，生动形象。

    B．第2段从色、容、气、意四方面写“秋之为状”，既清爽可爱，又冷峭可畏。“夫秋”以下，将自然与人事联系起来，说明盛衰生死虽属常理，但毕竟令人悲伤，流露出哀怨之情。

    C．第3段转而为抒情。草木无情无欲，尚且飘零；人有“百忧”、“万事”，更易衰老。“而况”以下又进一层说，极言忧劳之有害。

    D．第4段写童子难识作者滔滔宏论，而“虫声唧唧”似解其意。结语饶有余韵。

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    科目：高中语文 来源：语文教研室 题型：013

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    [　　]

    A．第1段“初”、“忽”写出声音的变化，后又连设三喻，以风雨声、波涛声、人马声摹状秋声，生动形象。

    B．第2段从色、容、气、意四方面写“秋之为状”，既清爽可爱，又冷峭可畏。“夫秋”以下，将自然与人事联系起来，说明盛衰生死虽属常理，但毕竟令人悲伤，流露出哀怨之情。

    C．第3段转而为抒情。草木无情无欲，尚且飘零；人有“百忧”、“万事”，更易衰老。“而况”以下又进一层说，极言忧劳之有害。

    D．第4段写童子难识作者滔滔宏论，而“虫声唧唧”似解其意。结语饶有余韵。

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    科目：高中语文 来源：学习周报　语文　粤教高二版（选修）《唐宋散文选读》　2009－2010学年　第21期　总第177期 粤教版（选修） 题型：013

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    [　　]
    A．

    第一段以写景为主，第二段以议论与抒情为主。写景为议论、抒情作铺垫，而议论、抒情是对写景的点化。

    B．

    本文采用了象征手法，物我相融，小石城山被冷落象征柳宗元遭贬不遇的处境，小石城山上的幽景奇石象征柳宗元孤独寂寞的心情。

    C．

    作者借景抒情，借题发挥，“借石之瑰玮，以吐胸中之气”，抒发了自己怀才不遇的愤懑以及渴求摆脱现状以施展才能的心态。

    D．

    本文这种描摹山水与抒情言志相结合的手法开创了唐宋游记散文即事入理、物我相融的风气，成为后代作家学习的典范。

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    科目：高中语文 来源：学习周报　语文　粤教高二版（选修）《唐宋散文选读》　2009－2010学年　第22期　总第178期 粤教版（选修） 题型：013

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    [　　]
    A．

    本文是一篇游记，但作者并没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等方面，而是着力于描写百丈山的优美风景。

    B．

    文章第二节以“涧”为中心，贯串着水的描写，详写涧水美的形貌和作者由此而萌生的审美情趣。

    C．

    第三节主要写瀑布凌空而泻，气势磅礴，水珠在阳光照射下，璀璨夺目，五彩缤纷，煞是壮观。

    D．

    在写景上，作者的描写准确而形象，细致而生动，表现出作者精细的观察能力和运用语言的功夫。

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    科目：高中语文 来源：学习周报　语文　粤教高二版（选修）《唐宋散文选读》　2009－2010学年　第25期　总第181期 粤教版（选修） 题型：013

    下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是

    [　　]
    A．

    本文的核心，在于称颂欧阳修是“数百年而有”的“蓄道德而能文章”者，而曾巩本人也是一位“能文章”的大家。

    B．

    作者从推究铭志的原本落笔，谈铭之为世所重，在于使死无所憾、生得致严；论述“铭始不实”的原因在于“托之非人”。

    C．

    作者通过古之铭、今之铭以及作铭者“铭始不实”等纵向、横向的条分缕析，道出了这篇铭文得以“传世”的关键在于作者与欧阳修的“遇”。

    D．

    全文的结尾虽然与篇首没有联系，但作者把这封个人知遇图报性质的谢函的意义，向整个社会大大扩展了一步。

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