科目:高中语文 来源: 题型:
默写填空。
①去时里正与裹头,归来头白还戍边。___________________ ,___________________。君不闻 ,___________________ 。___________________,___________________ 。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
②信知生男恶,反是生女好。___________________ ,___________________。君不见青海头,古来白骨无人收, ___________________,___________________。
科目:高中语文 来源: 题型:
补写出下列名句在名篇中的空缺部分。
(1) ,以手抚膺坐长叹。(2)况复秦兵耐苦战, 。
(3) ,但愿长醉不复醒。(4)夜发青溪向三峡, 。
(5) ,何人不起故园情。(6)盘飧市远无兼味, 。
(7) ?天地一沙鸥。 (8)戎马关山北, 。
(9) ,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子。
(10)谨庠序之教,申之以孝悌之义, 。
科目:高中语文 来源:一课3练 高三(全年) 题型:048
阅读下面的诗句,回答问题。
道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
1.“行人但云点行频”一句中,“但云”表现了行人怎样的心理活动?
________________________________________________
2.诗中与“点行”相对应的事件是________、________、________,表现“频”的词语有________
3.这一段诗句表达了作者对不义战争的态度,它的深刻性表现在哪里?
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科目:高中语文 来源: 题型:048
阅读下面的诗句,回答问题。
道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
(1)“行人但云点行频”一句中,“但云”表现了行人怎样的心理活动?
________________________________________________
(2)诗中与“点行”相对应的事件是________、________、________,表现“频”的词语有________
(3)这一段诗句表达了作者对不义战争的态度,它的深刻性表现在哪里?
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科目:高中语文 来源:高中语文 课文练习 第五册 题型:048
阅读下面的诗句,完成1-3题。
道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西,况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
1.把下面的诗句译成现代汉语,并说说这诗句照应前面诗句中的哪个词语。
或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。
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2.哪些诗句写出战争给农业生产造成极大危害?
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3.概括这部分诗句的大意。
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科目:高中语文 来源:0110 期末题 题型:阅读理解与欣赏
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兵车行 杜 甫 | ||||||||
| 车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。 耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。 牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。 道旁过者问行人,行人但云点行频。 或从十五北防河,便至四十西营田。 去时里正与裹头,归来头白还戍边。 边庭流血成海水,武皇开边意未已。 君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。 纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。 况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。 长者虽有问,役夫敢申恨。 且如今年冬,未休关西卒。 县官急索租,租税从何出? 信知生男恶,反是生女好。 生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。 君不见,青海头,古来白骨无人收。 新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。 | ||||||||
| 1.下列诗句中划线的词语,解释错误的一项是 | ||||||||
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| A.行人弓箭各在腰 B.牵衣顿足拦道哭 C.去时里正与裹头 D.被驱不异犬与鸡 3.下列对《兵车行》分析有误的一项是 | ||||||||
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| A.《兵车行》是讽世伤时之作,旨在讽刺唐玄宗兵黩武给人民带来莫大的灾难。诗的前几句通过震人心弦的送别时的悲惨场景,反映了这个主旨。 B.诗寓情于叙事之中。“耶娘妻子走相送”。一个“走”字,寄寓着诗人浓厚的感情色彩:一个家庭支柱、主要劳动力被突然抓兵,又急促押送出征,怎么不扶老携幼、追奔呼号? C.“道旁过者”、“行人”都是过路人,包括杜甫自己。送别的凄惨场面是诗人亲眼所见;送别人的悲切言辞,是诗人亲耳听闻。这增强了诗的真实感。 D.诗的字数杂言互见,韵脚平仄互换,声调抑扬顿挫,情意低昂起伏。既井井有条,又曲折多变,真可谓“新乐府”诗的典范。 4.翻译诗中画线的句子。 (1)或从十五北防河,便至四十西营田。 _________________________________________________________________________ (2)去时里正与裹头,归来头白还戍边。 _________________________________________________________________________ (3)信知生男恶,反是生女好。生女犹是嫁比邻,生男埋没随百草。 _________________________________________________________________________ |
科目:高中语文 来源: 题型:048
阅读下文
兵车行
杜 甫
车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。
道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
长者虽有问,役夫敢申恨?且如今年冬,未休关西卒。县官急索租,租税从何出?信知生男恶,反是生女好;生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草!君不见青海头,古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。
1.解释下列各句中加线词语的意义。
(1)哭声直上干云霄
干:
(2)去时里正与裹头
与:
(3)武皇开边意未已
已:
(4)况复秦兵耐苦战
况:
(5)信知生男恶
信:
(6)役夫敢申恨
敢:
2. “牵衣顿足拦道哭”一句,写了哪些动作,表达了送行者怎样的情感?
3.诗歌的最后一段一连用了几个短促的五言句,这些句子有什么作用?
4.江淹《别赋》说:“黯然伤魂者,唯别而已矣。”诗人在本诗中是怎样描绘“送别图”的?
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048
兵车行
杜 甫
车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。爷娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。
道旁过者问行人,行人但云点行频。或从十五北防河,便至四十西营田。去时里正与裹头,归来头白还戍边。边庭流血成海水,武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州,千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。
长者虽有问,役夫敢申恨?且如今年冬,未休关西卒。县官急索租,租税从何出?信知生男恶,反是生女好;生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草!君不见青海头,古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾。
1.解释下列各句中加线词语的意义。
(1)哭声直上干云霄
干:
(2)去时里正与裹头
与:
(3)武皇开边意未已
已:
(4)况复秦兵耐苦战
况:
(5)信知生男恶
信:
(6)役夫敢申恨
敢:
2. “牵衣顿足拦道哭”一句,写了哪些动作,表达了送行者怎样的情感?
3.诗歌的最后一段一连用了几个短促的五言句,这些句子有什么作用?
4.江淹《别赋》说:“黯然伤魂者,唯别而已矣。”诗人在本诗中是怎样描绘“送别图”的?
科目:高中语文 来源:高中第五册教学目标与检测 题型:013
诗句赏析。
“长者虽有问,役夫敢申恨?
且如今年冬,未休关西卒。
县官急索租,租税从何出?
对这几句诗理解不正确的一项是
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A.诗中的“长者”是征夫对诗人的尊称,“役夫”是士卒自称;“县官”又指朝廷,这里引申为官府。
B.从首句起,把诗歌又推进一层。几个短促的五言句,不仅表达了戍卒们沉痛哀怨的心情,也表现出那种倾吐苦衷的急切情态。
C.这几句诗写的是眼前时事,但都与前一层互相照应。“未休关西卒”的原因是“况复秦兵耐苦战”;“租税从何出?”又呼应了“千村万落生荆杞”。
D.这几句诗通过当事人的口述,又从抓兵、逼租两个方面,揭露了唐统治者的穷兵黩武加给人民的双重灾难。
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