下列四组词语中，没有错别字的一组是

A．狗尾续貂                  沽名钓誉                 故步自封                 和中共济         

B．各行其是                  炙手可热                 毫厘不爽                 屈指可数

C．急流勇退                  卷帙浩繁                 坚苦卓绝                 免为其难         

D．融汇贯通                  学以致用                 出类拔萃                 成人之美

下列四组词语中，没有错别字的一组是（  ）

下列各组词语中，没有错别字的一组是（    ）
   A．爱屋及乌　　相倚为命　　高屋建岭　　故伎重演
   B．蹉跎岁月　　一夫当关　　鸣锣开道　　忠贞不渝
   C．大名鼎鼎　　以逸待劳　　狗且偷安　　其貌不洋
   D．整齐划一　　四马难追　　骨鲠在喉　　自吹自擂

下列各组词语中，没有错别字的一组是（    ）
   A．爱屋及乌　　相倚为命　　高屋建岭　　故伎重演
   B．脉搏　　像册　　赈灾济民　　徇私舞弊  

C．大名鼎鼎　　以逸待劳　　狗且偷安　　其貌不洋
   D．整齐划一　　四马难追　　骨鲠在喉　　自吹自擂

．下列各组词语中，没有错别字的一组是                                                             （    ）

   A．爱屋及乌           相倚为命                  高屋建岭                  故伎重演

   B．蹉跎岁月           一夫当关                  鸣锣开道                  忠贞不渝

   C．大名鼎鼎            以逸待劳                  狗且偷安                  其貌不洋

   D．整齐划一            四马难追                  骨鲠在喉                  自吹自擂

阅读下面的文言文，完成（1）～（8）题。

　　赵襄子使张孟谈潜出见二子①，曰：“臣闻唇亡则齿寒，今智伯帅韩、魏以攻赵，赵亡则韩、魏为之次矣。”二子曰：“我心知其然也；恐事未遂而谋泄，则祸立至矣。”张孟谈曰：“谋出二主之口，入臣之耳，何伤也！”二子乃潜与张孟谈约，为之期日而遣之。襄子夜使人杀守堤之吏，而决水灌智伯军，智伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯于前，大败智伯之众，尽灭智氏之族。

　　臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者，德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也；然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚。棠溪之金，天下之利也；然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”，德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人，何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶也无不至矣，愚者虽欲为不善，智不能周，力不能胜，譬如乳狗搏人，人得而制之。小人智足以遂其奸，勇足以决其暴，是虎而翼者也，其为害岂不多哉！夫德者人之所严，而才者人之所爱；爱者易亲，严者易疏，是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足，以至于颠覆者多矣，岂特智伯哉！故为国为家者苟能审于才德之分而知所先后，又何失人之足患哉！

（节选自《资治通鉴·周纪一》）

[注释]

　　①二子：韩康子、既恒子。

（1）对下列四句中加粗字的解释，错误的一项是：

[　　]

A．赵襄子使张孟谈潜出见二子 潜：秘密

B．世俗莫之能辨，通谓之贤 通：全部

C．小人智足以遂其奸 遂：实现

D．夫德者人之所严 严：严格要求

（2）下列各组加粗字意思都相同的一项是：

[　　]

A．④⑥　　　B．③⑤　　　C．②⑦　　　　D．①⑧

（3）对下列句子中加粗词语的解释，全错的一项是

①何伤也（有什么伤害）

②而世俗莫之能辨（没有人能分辨）

③然而不矫揉，不羽括（指不像箭羽）

④君子挟才以为善（依靠、凭借才能）

⑤挟才以为善者，善无不至也（没有不非常善的）

⑥譬如乳狗搏人，人得而制之（指小狗）

⑦勇足以决其暴（发泄他的暴行）

⑧又何失人之足患哉（过分的忧虑）

[　　]

A．①⑤　　　B．②⑧　　　C．③⑦　　　D．④⑥

判断下列语句在文中的正确意思

（4）①谋出二主之口，入臣之耳②为之期日而遣之

[　　]

A．①计谋从你们二位口中说出，只传入我的耳中。

　 ②为对付智伯约定好发起进攻的时间。

B．①计谋从你们二位的国王口中说出，只会传入你们二位的耳中。

　 ②为对付智伯约定好发起进攻的时间。

C．①计谋从你们二位的国王口中说出，只会传入你们二位的耳中。

　 ②为进攻智伯约定好时间而后把张孟谈送走。

D．①计谋从你们二位口中说出，只传入我的耳中。

　 ②为进攻智伯约定好时间而后把张孟谈送走。

（5）棠溪之金，天下之利也，然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。

[　　]

A．棠溪的剑，天下最锋利，但未经熔铸和打磨，就经不起坚硬器物的敲击。

B．棠溪的剑，是天下最锋利的，但未经熔铸和磨破，就不能用它来击刺坚硬的器物。

C．棠溪的剑，是天下最锋利的，但未经熔铸和磨破，就不能用来攻击强敌。

D．棠溪的剑，天下最锋利，但未经熔铸和打磨，就不能用它来敲击坚硬的器物。

（6）①是以察者多蔽于才而遗于德

　　 ②为国为家者苟能审于才德之分而知所先后

[　　]

A．①因此明智的人多把自己的才能隐蔽起来，而只在人们面前显示德行。

　 ②治国治家的人如果能明察才与德的区别并懂得它们的先后顺序。

B．①因此那些考察选拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。

　 ②治国治家的人如果能明察才与德的区别并在官员的任命时懂得任命的先后。

C．①因此那些考察选拔人才的多被人的才能所蒙蔽，而对人的德行有所疏忽。

　 ②治国治家的人如果能明察才与德的区别并懂得它们的先后主次。

D．①因此明智的人多把自己的才能隐蔽起来，而只给人们留下德行。

　 ②治国治家的人如果能明察才与德的区别并懂得谁重谁轻。

（7）以下八点内容，分别编为四组，全都与评析小人有关的一组是：

①才胜德

②失人

③聪察强毅

④挟才以为恶

⑤智不能周

⑥决其暴

⑦国之乱臣

⑧家之败子

[　　]

A．①③　　　B．⑤⑥　　　C．④⑦　　　D．②⑧

（8）对全文内容理解不合原意的一项是

[　　]

A．“臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。”可见，司马光指的“小人”是智伯。

B．司马光对人才作了界定：才德全尽谓之圣人，德胜才谓之君子，才德兼亡谓之愚人，才胜德谓之小人。

C．司马光精辟地揭示了德才的辩证关系：才能，是德行的辅助；德行，是才能的统帅。

D．司马光的用人观可以归结为：任人唯贤。即：先用圣人；次用君子；再次用愚人；最后用小人。