8、迢迢牵牛星,皎皎河汉女。__________________,札札弄机杼。(《迢迢牵牛星》)
科目:高中语文 来源: 题型:
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
本诗运用了许多叠音词,对诗中叠音词表达效果理解不正确的一项是( )
A.“迢迢”表星的距离,“皎皎”表星的光辉。
B.“纤纤”表手的秀美,“札札”表织机的声音。
C.“盈盈”表水的形态,“脉脉”表人相对无言。
D.这些叠音词都用得贴切、自然,增强了语言的音乐性和形象性,给读者以强烈的感受。
科目:高中语文 来源:志鸿系列训练必修一语文粤教版 粤教版 题型:022
《古诗十九首》:“迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。”后来由此形成了一个成语,叫________,意思是________。
科目:高中语文 来源:桂壮红皮书·高中同步系列·活题巧解巧练·高二语文(上) 题型:013
对《迢迢牵牛星》中的诗句理解不当的一项是
[ ]
A.“迢迢牵牛星,皎皎河汉女”中,“迢迢”写距离之远,“皎皎”写星光之亮。叠字“迢迢”和“皎皎”兼写牵牛星和织女星,使人产生一种夜空广大、星光灿烂的视觉感受。
B.“纤纤擢素手,札札弄机杼。”“纤纤”状写织女素手之修美,“札札”状写织布之繁忙。该句状形摹声,由远而近,先人后物,形、声生情。
C.“终日不成章,泣涕零如雨。”织女只有织成布,才能与牛郎相见。可是,织女终日织不出布匹,直哭得泪如雨下。该句揭示出了主人公的愿望和现实之间的矛盾。
D.“盈盈一水间,脉脉不得语。”“盈盈”写人之情貌,“脉脉”写水之物貌。水之清浅之状,人之含情之貌写得特征鲜明。景情相生,哀怨动人。
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读《迢迢牵牛星》,然后回答问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
(1)诗歌中景象有虚实之分,有眼之所见,有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。
(2)“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。
(3)诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?
科目:高中语文 来源:2010年湖北武汉二中高一下学期期末考试语文卷 题型:诗歌鉴赏
阅读《迢迢牵牛星》,然后回答问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
(1)诗歌中景象有虚实之分,有眼之所见,有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。(2分)
(2)“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。(3分)
(3)诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?(3分)
科目:高中语文 来源:2010年湖北武汉二中高一下学期期末考试语文卷 题型:诗歌鉴赏
阅读《迢迢牵牛星》,然后回答问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
(1)诗歌中景象有虚实之分,有眼之所见,有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。(2分)
(2)“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。(3分)
(3)诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?(3分)
科目:高中语文 来源:0117 期末题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读《迢迢牵牛星》,然后回答问题。
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星,皎皎河汉女。纤纤擢素手,札札弄机杼。终日不成章,泣涕零如雨。河汉清且浅,相去复几许?盈盈一水间,脉脉不得语。
(1)诗歌中景象有虚实之分,有眼之所见,有心之所想。请指出诗中眼见之实景来。
(2)“盈盈一水间”,“相去复几许”!开头为什么又有“迢迢”?请说说你的理解。
(3)诗中的抒情主人公是谁?抒发了什么感情?反映了什么社会现实?
科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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