填入下段文字横线处的内容，顺序排列正确的一项是（　 ）

古人说：读万卷书，不如行万里路。我此时终于领会到这句话所蕴含的深意

了。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。

①我为她的精致典雅而赞叹，为她的古朴淡雅而倾心，为她的烟雨蒙蒙而陶醉……

②这可能就是美到了极至吧？

③她的美是一种看不见、摸不着，但却又时时刻刻让你能够从心底感受得到的。

④瑶里的美，不是从书上就能感受得到的，也不是我这个毛头小子在这里用几句话就能说得清楚的。

⑤面对这美到极至的瑶里，似乎所有能够形容她的语言和文字都显得是那样的苍白与无力。

A、①④⑤③② 　　　　　B、④③②⑤①

C、④①⑤②③ 　　　　　D、⑤④③②①

填入下段文字横线处的内容，顺序排列正确的一项是古人说：读万卷书，不如行万里路。我此时终于领会到这句话所蕴含的深意了
①我为她的精致典雅而赞叹，为她的古朴淡雅而倾心，为她的烟雨蒙蒙而陶醉……
②这可能就是美到了极至吧？
③她的美是一种看不见、摸不着，但却又时时刻刻让你能够从心底感受得到的。
④瑶里的美，不是从书上就能感受得到的，也不是我这个毛头小子在这里用几句话就能说得清楚的。
⑤面对这美到极至的瑶里，似乎所有能够形容她的语言和文字都显得是那样的苍白与无力。

1. A.
   ①④⑤③②
2. B.
   ④③②⑤①
3. C.
   ④①⑤②③
4. D.
   ⑤④③②①

填入下段文字横线处的内容，顺序排列正确的一项是

古人说：读万巷书，不如行万里路。我此时终于领会到这句话所蕴含的深意了。_________________________________________。

    ①我为她的精致典雅而赞叹，为她的古朴淡雅而倾心，为她的烟雨蒙蒙而陶醉……

    ②这可能就是美到了极至吧?

    ③她的美是一种看不见、摸不着，但却又时时刻刻让你能够从心底感受得到的。

    ④瑶里的美，不是从书上就能感受得到的，也不是我这个毛头小子在这里用几句话就能说得清楚的。

    ⑤面列这美到极至的瑶里，似乎所有能够形容她的语言和文字都显得是那样的苍白与无力。

A．①④⑤③②    B．⑤④③②①    C．④①⑤②③            D．④③②⑤①

阅读下面文字，完成1—6题。

　　国庆有假，假而有游，游则生趣，趣后生感。感且深者，莫过于小气候也。

　　应该不仅仅是国庆才有此感，应该不独一人一事一时才有此感。相信出过门有过郊游野游经验的人都会 1 。登泰岱，陟匡庐，过三峡，临天池，直至小到赴京郊的不甚有名的灵山，沪郊的朱家角，甚至小地方从来便名不见经传养在深闺的小景点，我们都会由衷地从心底叫出：这地方真好！ 2 往日的压力与烦恼，都市的喧嚣与污染，身体的乃至心灵的尘垢，都被洗濯净尽。就连在这些风景旅游景区的醉酒，也诗意，也新鲜，也沾着一股酽酽的活泼泼的水鲜气，山野气，自然之气：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也！”信然。

　　“小气候”的感喟由此应运而生。

　　在井冈山，在张家界，我都有过这样的“邂逅”--山雨。不说那绿翳一般的林木，沁凉逼人的爽意给人带来的炎夏中的快感，鸟鸣溪喧给人带来的盎然生趣，单说那山雨，就格外让人体会到这山这土的别样深意。云缠绕着山，风推动着云，云外的世界丽天朗日，不，是赤日炎炎，酷热难当，一进入山区，随时就可能有一阵山雨欢快地温情地 3 在你的车窗之上！这就是小气候！由此间的独特的山、树、水、气等互相作用而致的小气候。这样的小气候里，有树的生长，溪的奔流，山雨的来访，有这里的游人的欢畅！

　　在林县红旗渠，在宁夏沙坡头，“小气候”一词又被赋予了特别的意义。荒山秃岭之上开河挖渠，凿石搬山之功直追愚公呵！茫茫沙海中垦植苗木，终至成林，艰苦卓绝很难想象呵！新中国的劳动人民，新中国的建设者们，就是在这些地方完成了感天地泣鬼神的壮举，完成了令这个星球上不同肤色人等虔心叹服的人间奇迹！在这样的“小气候”中徜徉，自然之灵气与人之灵气会一齐扑面而来，这样的“小气候”，会使人心濡润，而生情，而动情，而忘情！

　　有时候，会禁不住游览之中独自坐地感慨。小气候，小环境，冠之以“小”，其实不小呵。一是“风景这边独好”，有其不可取代之作用，“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵”，这种小气候，不仅“一方水土养一方人”，还会声名远播，引得“有凤来仪”。二是小气候不一定作用小。相对于不少大地方，这小气候正因“气候”好，其作用、效率都不在“大地方”之下。其三，“小气候”也是可以刻意经营的，比如红旗渠，比如沙坡头，又比如焦裕禄治下的兰考县，孔繁森工作过的阿里！其四，“小气候”连缀成片，会铺排开一个大气象，大环境的！换言之，大气象、大气候、大环境，是由一个一个小气候构成的！

　　由物及人，备添感慨。谁说不是呢？古往今来，古今中外，“小气候”，有自然生之者，亦有人力为之者。人力为之之“小气候”，有自然形态的，如都江堰，也有人本生态的，如苏东坡、白乐天治下的杭城西湖之苏、白二堤及其境内之“乐土”！是的，古来如此：同一蓝天下，有其乐融融的地方，亦有苦不堪言之去处。“小气候”之气候迥异，相差何止十万八千里。今日亦然。焦裕禄工作过的兰考，如今已是林木翳然了，人安乐了，昔日的不毛之地，成就了一个优美的“小气候”，而有的自然条件不知赛过昔日兰考多少倍的地方，却民贱官贪不绝如缕，人民群众怨声载道。何故耶？这是很值得我们深长思之，深自悟之的。

　　有一个好的生存发展的大环境，人心所向也。然大气象不会自平空得。珍惜好的小环境，保护好的小环境，创造好的小气候，创造越来越多的小气候以便使之连缀成片，蔚然成风，这，便是好的大环境、大气象之依归。

　　此游之思，得之自然，合之自然乎？但愿如此。有读者有同感乎？有管事的、能领导着创造的管事者有同感乎？惟愿如此。

1．填入第二自然段第1题空白处的短语，恰当的一项是

[　　]

相信出过门有过郊游野游经验的人都会 1 。

A．感同身受。

B．感慨系之。

C．感慨万端。

2．下面文字是从第二自然段2题空白处抽出的，但顺序已经打乱，语序正确的一项应当是

[　　]

①阳光好，动物好，植物好。②连空气都格外地好。③山好，水好。④一草一木一山一石好。⑤这地方真好。

3．第四自然段3题空白处应填的词语是

[　　]

云缠着山，风推着云，山外的世界丽天朗日，不，是赤日炎炎，酷热难当，一进入山区，随时就可能有一阵山雨欢快地温情地________在你的车窗之上！

A．砸落。

B．洒落。

C．飘落。

D．滴落。

E．飘洒。

F．抛洒。

4．下面对第四自然段画横线的句子的赏析，不恰当的一项是

[　　]

不说那绿翳一般的树木，沁凉逼人的爽意给人带来的炎夏中的快感，鸟鸣溪喧给人带来的盎然生趣，单说那山雨，就格外让人体会到这山这土的别样深意。

A．“不说”是用否定的形式表达肯定的内容。这样写可以深化文章的内容。

B．之所以“不说”，是因为它们虽然也能给人们带来快感和生趣，但终不如山雨能给人们带来“别样深意”。

C．这种写法可以使文章显得活泼、婉转，避免平淡，产生跌宕起伏、摇曳生姿的艺术效果。

D．“不说”其实是必说的，因为它们也是构成自然灵气不可或缺的因素。

5．第五自然段中所说的“小气候”被赋予的“特别意义”指的是什么？（不超过40字）

_____________________________________________________________

6．下面对本文的主旨概括得正确的一项是

[　　]

A．珍惜小环境，保护小环境，创造小环境，使小环境形成大气象。

B．小气候可以使往日的压力与烦恼，都市的喧嚣与污染，身体的乃至心灵的尘垢，都得到净化。

C．自然的灵气与人之灵气可以使人受到感染和熏陶，达到动情乃至忘情的境界。

D．大环境、大气象是由一个一个小气象构成的。

阅读下面文字，完成1～6题。

山中避雨

丰子恺

　　前天同两个女孩到西湖山中游玩，天忽下雨，我们[甲]，看见前面有一小庙，庙门口有三家村，其中一家是开小茶店而带卖香烛的。我们趋之如归。茶店虽小，茶也要一角钱一壶。但在这时候，即使两角钱一壶我们也不嫌贵了。（一）

　　茶越冲越淡，雨越落越大。最初因游山遇雨，觉得扫兴；这时候山中阻雨的一种寂寥而深沉的趣味牵引了我的感兴，反觉得比晴天游山趣味更好。然而两个女孩子不解这种趣味，她们坐在这小茶店里躲雨，只是[乙]苦闷万状。△我无法把我所体验的境界为她们说明，也不愿使她们“大人化”而体验我所感的趣味。（二）

　　茶博士坐在门口拉胡琴。除雨声外，这是我们当时所闻的唯一的声音。拉的是《梅花三弄》，虽然音阶摸得不大准确，拍子还拉得不错。这好象是顾客稀少，他坐在门口拉这胡琴来代替收音机作广告的。可惜他拉了一会就罢，使我们所闻的只是嘈杂而冗长的雨声。为了安慰两个女孩子，我就去向茶博士借胡琴。“你的胡琴借我弄弄好不好?”他很客气地把胡琴递给我。（三）

　　我借了胡琴回茶店，两个女孩很喜欢。“你会拉的?你会拉的?”我就拉给她们看。手法虽生，音阶还摸得正。[①]因为我小时候曾经请我邻近的柴主人阿庆教过《梅花三弄》，又请对面弄里一个裁缝司务大汉教过胡琴上的工尺（注：表示音阶的符号）。阿庆的教法很特别，他只是拉《梅花三弄》给你听，却不教你工尺的曲谱。他拉的很熟，但他不知工尺。我对他的拉奏望洋兴叹，始终学他不来。后来知道大汉识字，就请教他。他把小工调、正工调的音阶位置写了一张给我，我的胡琴拉奏由此入门。现在所以能够摸出正确的音阶者，一半由于以前略有摸小提琴的经验，一半仍是根基于大汉的教授的。在山中小茶店里的雨窗下，我用胡琴从容地（因为快了要拉错）拉了种种西洋小曲，两女孩和着了歌唱，好象是西湖上卖唱的，引得三家村里的人都来看。一个女孩唱着《渔光曲》。要我用胡琴去和她。我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖。我曾经吃过七八年音乐教师饭，曾经用钢琴伴奏过混声四部合唱，曾经弹过贝多芬的奏鸣曲，但是，有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味。（四）

　　两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们上车了。油布遮盖我面前，看不见雨景。[②]我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，提琴要用数百元一具。制造虽精，世间有几人能够享用的?胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。倘能多造几处简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》一般地流行于民间，其艺术陶冶的效果恐比学校的音乐课广大很多呢。我离去三家村时，村里的青年都送我上车，表示惜别。我也觉得有些依依（曾经搪塞他们说：“下星期再来!”其实恐怕我此生不会再到这三家村里去吃茶且拉胡琴了）。若没胡琴的因缘，三家村里的青年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?古语云：“乐以教和。”我做了七八年音乐教师没有证实过这句话，不料这天在荒村中实证了。（五）

　　1．第1、2段的[甲][乙]处选择最恰当的一词语，把序号填入下面的括号（　）

　　A．仓皇奔走　　B．豕突狼奔　　 C．杞人忧天　　 D．怨天尤人

　　2．第2段原文有一句：“所谓‘山色空蒙雨也奇’我于此体会了这种境界的好处。”应插在哪句话的后面?写出这句话的最后一个短语。

　　3．第2段△后面划横线的这句话的完整意思是（　）

　　A．表示我不满她们的幼稚。

　　B．表示我和她们之间有代沟。

　　C．表示我反对使她们“大人化”。

　　D．表示我理解并尊重她们的真情实感。

　　4．第4、5段中划横线的[①][②]两节文字的共同点是：都写“音乐艺术早已在民间流传”，但同中有异。异在哪里?把最恰当的答案序号填入下面的括号（　）

　　A．①写小时候学琴　　　　　　　②写当教师后教琴

　　B．①顺叙　　　　　　　　　　　②插叙

　　C．①从拜师学琴角度写　　　　　②从胡琴广泛流行角度写

　　D．①从拉《梅花三弄》角度写　　②从演奏《渔光曲》角度写

　　5．第5段括号内，作者写自己曾经搪塞青年们说：“下星期再来!”他当时说这句话的主要意图是（　）

　　A．表示城里人的一种礼貌

　　B．存心敷衍

　　C．为了不伤害青年们的淳朴感情

　　D．脱口而出，没有什么目的

　　6．5段结尾处有“乐以教和”这句话。“乐”指的是什么?“和”是什么意思?“乐以教和”这句话怎样解释?