阅政下面一则材料，完成作文。

    一个小男孩第一次随着父母去海边玩耍，当落潮的海水一点点消退的时候，小男孩挣脱父母的手掌、赤着脚奔跑在沙滩上，在微波荡漾的海水里嬉戏，那种神奇异样的感受让他体验到从未有过的快乐，不经意间，小男孩惊奇地发现有些小朋友手里提着战利品，那是些大大小小的螃蟹、见壳，他后悔自己一无所获因而抹泪。父亲意味深长地告诉儿子：你在海水和沙滩上嬉戏的时候不是已经收获了一种心情吗?难道你没有体验到玩耍的快乐吗?小男孩听了，脸上重新洋溢着甜甜的笑容。

    这个故事引发了你怎样的思考?请写一篇不少于800字的文章。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

阅读下面的材料，完成后面的作文题。

最近，宁波市政府向市人大提交了一份《宁波市停车场（修订草案）》，明确提出“新购车辆未配停车场所，拟不发牌证”。这则新闻背后，反映出来的是汽车社会所造成的现实困境：车位短缺、交通堵塞、碳排放量大、能源供应紧缺……汽车问题已成为城市不能承受之重。

生命中不能承受之重太多了：金融危机成为中小企业不能承受之重；高房价成为百姓不能承受之重；繁重的学业成为学生不能承受之重；父母过高的期望成为孩子不能承受之重……但也有人说，人生本没有不能承受之重。那么，你是如何看待的呢？

请以“不能承受之重”为题写一篇文章。不少于800字，文体不限（诗歌除外）

阅读以下两则材料，完成后面题目。

   材料一：简体化汉字已使用了几十年，在今年的全国两会上，郁钧剑、宋祖英、黄宏、关牧村等21位文艺界的政协委员联名递交了一份关于《小学增设繁体字教育的提案》，建议在小学开始设置繁体字教育，将中国文化的根传承下去。  

------《南方都市报》

   材料二：近日，针对全国政协委员要求“小学设置繁体字教育”、“逐步恢复繁体字”的提案，教育部副部长章新胜代表教育部作出回应，称“推广简化字”是法律的规定，教育部要依法行政。中国人民大学校长纪宝成、厦门大学校长朱崇实则对依法推广简化字表示支持。                               

                                            ------　《潇湘晨报》

对于上述现象，你有何看法？请你就此写一则100字左右的短评。

阅读下面的文言文，完成4-7题（19分）

裴炎，字子隆，绛州闻喜人。宽厚，寡言笑，有奇节。高宗幸东都，留皇太子京师，以炎调护。帝不豫，太子监国，诏炎与刘齐贤、郭正一于东宫平章政事，及大渐，受遗辅太子，是为中宗。

中宗欲以后父韦玄贞为侍中及授乳媪子五品官，炎固执不从，帝怒曰：“我意让国与玄贞，岂不可?何惜侍中邪?”炎惧，因与武后谋废帝，后命炎、刘祎之勒兵入宫，宣太后令，扶帝下殿，帝曰：“我何罪?”后曰：“以天下与玄贞，安得无罪?”乃废帝为卢陵王，更立豫王为皇帝。以定策功，封永清县男。

后已持政，稍自肆，于是武承嗣请立七庙，追王其先，炎谏曰：“太后天下母，以盛德临朝，不宜追王祖考，示自私，且独不见吕氏事乎!”后曰：“吕氏之王，权属生人，今追崇先世，在亡迹异，安得同哉!”炎曰：“蔓草难图，渐不可长。”后不悦而罢。承嗣又讽太后诛韩王元嘉、鲁王灵夔，以绝宗室望，刘袆之、韦仁约畏默不敢言，炎独固争，后愈衔怒。未几，赐爵河东县侯。

豫王虽为帝，未尝省天下事。炎谋乘太后出游龙门，以兵执之，还政天子。会久雨，太后不出而止。徐敬业兵兴，后议讨之，炎曰：“天子年长矣，不豫政，故竖子有辞。今若复子明辟，贼不讨而解。”御史崔詧：“炎受顾托，身总大权，闻乱不讨，乃请太后归政，此必有异图。”后乃捕炎送诏狱，遣御史大夫骞味道、御史鱼承晔参鞫之。凤阁侍郎胡元范曰：“炎社稷臣，有功于国，悉心事上，天下所知，臣明其不反。”纳言刘齐贤、左卫率蒋俨继辩之，后曰：“炎反有端，顾卿未知耳。”元范、齐贤曰：“若炎反，臣辈亦反矣。”后曰：“朕知炎反，卿辈不反。”遂斩于都亭驿。

炎被劾，或勉其逊辞，炎曰：“宰相下狱，理不可全。”卒不折节。籍其家，无儋石之赢。

 （选自《新唐书*裴炎传》，有删节）

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.后已持政，稍自肆                    肆：放纵

B.承嗣又讽太后诛韩王元嘉、鲁王灵夔    讽：劝谏

C.天子年长矣，不豫政，故竖子有辞      辞：借口

D.炎反有端，顾卿未知耳                顾：考虑

5.下列句子中，全都直接表现裴炎刚直不屈的一组是（3分）

①宽厚，寡言笑，有奇节

②刘祎之、韦仁约畏默不敢言，炎独固争

③若炎反，臣辈亦反矣

④蔓草难图，渐不可长

⑤炎谋乘太后出游龙门，以兵执之，还政天子  ⑥宰相下狱，理不可全。

A.①③⑥                B.②④⑥                C.③④⑤                D.①②⑤

6.下列对原文有关内容的分析租概括，不正确的一项是（3分）

A.唐高宗晚年，裴炎特别受到信任和倚重。唐高宗病重，裴炎奉诏协助太子处理日常政务；唐高宗临死，裴炎受遗诏辅政。

B.唐中宗登基后，想要提拔自己的岳父韦玄贞为侍中及授给自己乳母儿子五品官，裴炎坚决不肯从命。

C.徐敬业起兵造反，裴炎曾企图发动兵变推翻武则天为内应；后因下了很多天的雨，武则天没出皇宫而作罢。

D.裴炎被弹劾逮捕下狱后，刘齐贤、蒋俨为他辩解，但武后坚持认为裴炎谋反，最终在都亭驿杀了裴炎。

7.把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

⑴炎惧，因与武后谋废帝，后命炎、刘祎之勒兵入宫。（3分）

⑵不宜追王祖考，示自私，且独不见吕氏事乎!（3分）

⑶炎社稷臣，有功于国，悉心事上，天下所知，臣明其不反。（4分）

阅读下面的文言文，完成下面试题（共8分）

    子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也。’如或知尔，则何以哉？”

    子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥谨；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

    夫子哂之。

    “求，尔何如？”

    对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

    “赤，尔何如？”

    对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

    “点，尔何如？”

    鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

    子曰：“何伤乎？亦各言其志也！”

    曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

    夫子喟然叹曰：“吾与点也。”

    三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

    子曰：“亦各言其志也已矣！”

    曰：“夫子何哂由也？”

    曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与？安见方六七十，如五六十，而非邦也者？唯赤则非邦也与？宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”

对下列句中加点的词语解释不正确的一项是     （    ）

    A．夫子哂之                 哂：笑

    B．以俟君子                 俟：等待

    C．异乎三子者之撰           撰：撰写

    D．吾与点也                 与：赞成

下列句中加点的词用法和其他三句不同的一项是     （    ）

    A．如会同，端章甫        

    B．风乎舞雩，咏而归

    C．而木之性日以离矣      

    D．且硕茂，早实以蕃

下列对选文的分析不正确的一项是     （    ）

    A．选文记叙了孔子和四个学生的谈话，以言志为线索，可分为“孔子问志”“弟子述志”“孔子评志”三个部分。

    B．子路和冉有都志在为政，不过是所治理的国家大小不同而已，而公西华的志向是做一名“小相”，不想参与国家大政。

    C．选文语言简短凝练，却恰当地表现出人物的精神气质，“率尔”一词体现出子路的自信率直，以及不谦虚的性格。

    D．选文对孔子的描绘着墨不多，却刻画出一个态度和蔼、思想明智、和学生相处融洽、 对学生十分了解

把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语

   （1）居则曰：“不吾知也。”

译文：

   （2）为国以礼，其言不让，是故哂之。

译文：

阅读下面的文言文，完成文后各题

徐孺子祠堂记

曾 巩

汉元兴以后，政出宦者，小人挟其威福，相煽为恶，中材顾望，不知所为。汉既失其操柄，纪纲大坏。然在位公卿大夫，多豪杰特起之士，相与发愤同心，直道正言，分别是非白黑，不少屈其意，至于不容，而织罗钩党之狱起，其执弥坚，而其行弥励，志虽不就而忠有余。故及其既殁，而汉亦以亡。当是之时，天下闻其风、慕其义者，人人感慨奋激，至于解印绶，弃家族，骨肉相勉，趋死而不避。百余年间，擅强大，觊非望者相属，皆逡巡而不敢发。汉能以亡为存，盖其力也。

　　孺子于时，豫章太守陈蕃、太尉黄琼辟皆不就，举有道^①，拜太原太守，安车备礼，召皆不至。盖忘己以为人，与独善于隐约，其操虽殊，其志于仁一也。在位士大夫，抗其节于乱世，不以死生动其心，异于怀禄之臣远矣，然而不屑去者，义在于济物故也。孺子尝谓郭林宗曰：“大木将颠，非一绳所维，何为栖栖不遑宁处？”此其意亦非自足于丘壑、遗世而不顾者也。孔子称颜回：“用之则行，舍之则藏，其惟我与尔有是夫！”孟子亦称孔子：“可以进则进，可以止则止；乃所愿，则学孔子。”而《易》于君子小人消长进退，择所宜处，未尝不惟^②其时则见，其不可而止。此孺子之所以未能以此而易彼也。

孺子姓徐名稚，孺子其字也，豫章南昌人。按图记：“章水北径南昌城，西历白社，其西有孺子墓；又北历南塘，其东为东湖，湖南小洲上有孺子宅，号孺子台。吴嘉禾中，太守徐熙于孺子墓隧种松，太守谢景于墓侧立碑。晋永安中，太守夏侯嵩于碑旁立思贤亭，世世修治；至拓跋魏时，谓之聘君亭。”今亭尚存，而湖南小洲，世不知其尝为孺子宅，又尝为台也。予为太守之明年，始即其处，结茅为堂，图孺子像，祠以中牢^③，率州之宾属拜焉。汉至今且千岁，富贵堙灭者不可称数。孺子不出闾巷，独称思至今。则世之欲以智力取胜者，非惑欤？孺子墓失其地，而台幸可考而知。祠之，所以示邦人以尚德，故并采其出处之意为记焉。

〖注〗①有道：汉代选举科目之一，即荐有德艺者为官。②惟：考虑。③中牢：祭祀的猪羊。

10．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（    ）

A．然而不屑去者，义在于济物故也。         物：物资，财物。

    B．盖忘己以为人，与独善于隐约             以为：以为：以，而；为，为了。

C．豫章太守陈蕃、太尉黄琼辟皆不就         辟：征召

D．故并采其出处之意为记焉                 出处：出仕和退隐

11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（    ）

A．汉既失其操柄，纪纲大坏。 /  王之好乐甚，则齐其庶几乎

B．而《易》于君子小人消长进退  /  明足以察秋毫之末，而不见舆薪

C．予为太守之明年  /  若能以吴越之众与中国抗衡。

D．天下闻其风、慕其义者  /  不者，若属皆且为所虏

12．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（    ）

A．作是认为汉末宦官专权，小人得志，纲纪大坏，但是正直之士为拯救国家进生了不懈的努力，使得汉代的灭亡得以延缓。

B．徐孺子身处乱世，深知“大厦将倾，独木难支”的道理，因而不为高官厚禄所动，表现了一位隐者的高洁情怀。

C．本文并没有片面地褒扬徐孺子的退隐，而是用圣人的进退观把“出仕济世”“入世退隐”放到“仁义”这一高度来分析看待。

D．文章把“忘己以为人”和“独善于隐约”两种不同的处世态度搅和在一起，以互相抵牾的做法说明人生道路上这两种态度只能选择一种，不能统一。

13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）

  （1）抗其节于乱世，不以死生动其心，异于怀禄之臣远。

（2）此其意亦非自足于丘壑、遗世而不顾者也。

  （3）孺子不出闾巷，独称思至今。则世之欲以智力取胜者，非惑欤？

阅读下面的文言文，完成下面试题。

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也!’如或知尔，则何以哉?”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求!尔何如?”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”

“赤!尔何如?”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点!尔何如?”

 鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

 子曰：“何伤乎?亦各言其志也。”

 曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

 夫子喟然叹曰：“吾与点也!”

 三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如?”

 子曰：“亦各言其志也已矣!”

 曰：“夫子何哂由也?”

 曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。唯求则非邦也与?安见方六七十，如五六十而非邦也者?唯赤则非邦也与?宗庙会同，非诸侯而何?赤也为之小，孰能为之大?”

5．下列各句中加点词的解释，不正确的一项是

    A．比及三年             比：等到。

    B．风乎舞雩             风：吹风。

    C．夫子喟然叹曰         喟然：伤感的样子。

D．其言不让             让：谦让。

6．下列各句中，加点词的意义和用法完全相同的一组是

A．子路率尔而对曰       顺风而呼，声非加疾也

B．异乎三子者之撰       然后乃求谋臣，无乃后乎       

C．亦各言其志也已矣     以乱易整，不武。吾其还也

D．唯求则非邦也与       河内凶，则移其民于河东

7．下列对文章内容的分析和概括，有误的一项是

    A．文章以记言的形式记叙了孔子和四个学生谈话的场景，既写出了学生们不同

       的志趣、性格，又表现了孔子态度和蔼、思想明智、胸襟开阔的特点。

    B．文章中孔子对子路、曾皙、冉有、公西华四个弟子所言之志的不同评价，表

       现出他对子路的贬斥，对冉有、公西华的认同，对曾皙的赞赏有加。

    C．文章以“言志”为中心组织材料，结构首尾完整，刻画的人物形象鲜明，语

       言朴素自然，在简约的叙述中给我们勾勒了一幅先贤论志的图画。

    D．文章选自《论语》，我们从孔子与弟子的对话中既可以读到孔子的政治、哲

       学、文化思想，也可以体会到《论语》言简义丰、含蓄凝练的特点。