将序号填入相应原文相应横线处，使上下文语意顺畅。

我爱纯真浪漫,       ；我欣赏“杨柳岸，晓风残月”的凄美意境,        ；我渴望天长地久的爱情亘古不变的友谊，       ；我很想将忧伤埋在心底以笑声取悦生活，       。
    ①也惊叹于沧桑的滋味         ②却难免强颜欢笑的悲凉
    ③却只能告诉自己这是幻想而不敢轻易付出

④却在现代重金属摇滚中宣泄心灵的疯狂与不羁

阅读下面一段文字，完成下题。

①你如果留心过自己，就会发现在一天的凌晨、清早、上午、中午、下午、傍晚、初夜、深夜等不同时间里，你的思维效率是不同的（　　）有时精力充沛（　　）才思泉涌（　　）有时昏昏欲睡（　　）思维迟钝（　　）我们不妨将一个人全天的思维状态用曲线来表示，把处于曲线波峰的区域称为高效用脑时间，把处在波谷的区域称为低效用脑时间。虽然这两种状态下脑细胞的工作程序是相同的，但在高效用脑时间里，大脑________、________、________信息以及输出信息的效率比其他时间都高，而且容易导致创造的________和灵感的。

②为什么在一天的不同时间里，人们的思维效率有高有低呢？在生物界里有这样一种现象：公鸡到了黎明就高声啼叫，蝙蝠在夜间却异常活跃，向日葵在阳光下抬起笑脸，夜来香在月色里散发幽香。它们这种不同的活动节奏和规律，是由其体内的一种特殊的机制决定的。科学研究证明，在人体内，也有一种特殊的机制在控制、调节着人的生理和病理活动。苏联有的脑生理学家和医学家，通过对许多人的脑生理活动的观察和研究，把人们的大脑节律分为“猫头鹰型”和“百灵鸟型”两类。属“猫头鹰型”的人，一到夜间，脑细胞就转入高度兴奋状态，精力集中，思维十分活跃，工作效率极高。属“百灵鸟型”的人，则完全相反，他们在早晨和上午精神焕发，朝气蓬勃，记忆和创作效率较高，而晚上到了一定的时候，大脑工作的效率就降低了。此外还有一种情况，即全天用脑的效率都差不多，人们称之为“混合型”。

③如用脑的高效时间已形成，但又与工作、生活发生矛盾，那怎么办呢？许多人的实践证明，大脑生物的日节律是可以调节的。一方面，生物节律受遗传的制约，有其遗传性；另一方面，它也受环境和时间的影响，有一定的适应性。调节大脑生物日节律的基本方法是：在应该积极用脑的时间内有意识地刺激脑细胞，使之呈兴奋状态；而在不应该大量用脑的时间，进行自我控制。有必要指出的是，高效用脑活动应该是在情绪高涨，精神愉快，脑细胞兴奋的状态下进行的，脑细胞出现保护性抑制了，________要用“刺股悬梁”的方法刺激脑神经，________效率不高，________有损健康，不宜提倡。这时可用调换学习和工作内容的方法转移兴奋中心，使原兴奋点得到休息。

1．依次填入文中第①段横线上的词，全恰当的一项是

[　　]

2．依次写上文中第①段括号内的标点，全正确的一项是

[　　]

3．文中第③段“大脑生物的日节律”指的是

[　　]

4．依次填入文中第③段横线上的关联词语，恰当的一项是

[　　]

5．文中第③段“一方面，生物节律受遗传的制约，有其遗传性；另一方面，它也受环境和时间的影响，有一定的适应性。”这句话表达的重点是

[　　]

A．生物节律有遗传性

B．生物节律有适应性

C．生物节律既有遗传性，又有适应性

D．遗传性是前提，适应性是结果

6．下面说法不符合文意的一项是

[　　]

A．“脑细胞的工作程序”指的是接受、整理、贮存信息。

B．“大脑节律”指的是大脑细胞活动的节奏和规律。

C．“特殊的机制”与“大脑节律”的含义是相同的，是相同的两个概念。

D．许多人的实践证明，大脑生物的日节律是可以调节的。

7．对本文说明的重点的理解，正确的一项是

[　　]

A．人的大脑节律的三种类型。

B．在一天的不同时间里，人的思维效率不同。

C．人的大脑生物的日节律是可以调节的。

D．人脑细胞的工作程序。

僧面佛面

一

小伟从幼儿园回来，一眼看见爸爸的书柜顶上有一匹马，很光滑很好玩。那马头高昂着，蹄扬着，似在奔驰。小伟极想得到它。

书柜太高，够不着，小伟便搭了三张椅子登上去——够着了。他把马抱了过来，很得意。不想那椅子歪了，哐啷一声，椅子翻了，人摔了，马碎了。小伟骇得哭了，连屁股肿痛也顾不上了。

小伟知道，打碎了爸爸的马，一定要受到惩罚的。

怎么办？怎么办？

小伟第一个想到的便是妈妈。他一拐一拐地来到办公室，哭诉了情况，很快得到了妈妈的安慰——“哭什么，不就是一匹马么？哭什么？乖乖，看摔着了没有？”

妈妈把小伟拉过去，又是摸又是捏，又是搽肿痛灵，又是搽紫药水。

小伟的骇怕丝毫没有减轻，因为妈妈并没有说出怎样为他解救的办法。

“还哭？是不是摔骨折了？来，我看看。”

“不，我怕。”

“怕什么？不就是一匹马么？”妈妈说，“等你爸爸回来，就说是我打的好了！”

小伟破涕为笑了。

不过，妈妈也知道那马在丈夫心中的重量，说是自己打的，他能信？能不能为小伟开脱，那还说不准，妈妈感到　　　甲　　　。妈妈一转念，有了，找小伟的爷爷去。他们家的传统都是儿子怕老子，能搬出这尊老佛爷，　　　乙　　　了……

二

大伟在机关混过几年，出任了××有限公司的经理。

大伟的处境一直都挺顺，只是近来出了问题，在边境贸易中参与了一起走私事件，上边查得紧，据说，大伟还是案中要人。

大伟懵了。他胆子大，以为开放搞活，见着什么做什么，谁知……

怎么办？怎么办？

大伟深知此不同于摔碎唐三彩，妈妈及爷爷是帮不了忙的，必须……

大伟第一个想到的便是他的局长，局长是一位慈善得像妈妈一样的女人。正是女局长慈眼识才，他才得以提拔。

女局长安慰他。

“可是，上头查的！”

“上头来人，不也是先到我这里么？问题是，你老实说，那些车款，有没有落入你的腰包？”

“这点你放心，我大伟再穷也不至于贪公家一分！”大伟心虚地说。

“那就好，回去放心上班，天塌下来老娘顶住。”

大伟走了，女局长也感到　　丙　　，查走私是上边下的文，她区区一个局长，能抗住什么？为了保险起见，她想起了老部长。倘能搬出这尊老佛爷，　　丁　　　……

1．文中甲乙丙丁是相关语句的位置，下面的ABCD是原有的语句，分别将语句的序号填在相应的横线上。

A．即使不能完全解脱，也能减轻一二　　　　　B．心中没底

C．就万事大吉　　　　　　　　　　　　　　　D．心中没数

甲　　　　　　乙　　　　　　丙　　　　　　丁

2．试简要回答，这篇微型小说中，谁的面是“僧面”，谁的面是“佛面”？“僧面佛面”在文中比喻社会生活中的什么现象？

3．小说开头描写唐三彩马“光滑”的质地“头高昂着，蹄扬着，似在奔驰”的形态，表明了什么？

4．“小伟”“大伟”惹祸以后寻求解脱时的心态有什么不同？请作具体分析。

阅读《年的召唤》回答13-18小题（共16分）

年的召唤

马国福

①酒水长，田野黄，老树望，糕点香，年关里飘着浓浓的暖意。

　　②年就像一个蹲在时间深处的老者，发如雪，须如弦，眼如泉，依偎在村口的老树下，久久守望。

　　③“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”春天推着年，在寒风中缓缓前行，由远而近的是熟稔的乡音。道道桃符红光满面，杯杯热酒倾诉衷肠，远走他乡的人，背着行囊，默念着远方亲人的召唤，辗转南北，回到他们久违的家园。没有了羁旅他乡的牵绊，没有了“乡音无改鬓毛衰”的落寞，像一支支箭镞，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。像一幅幅灵动的红剪纸，安静的故乡有了年的红晕。喜鹊以佛的慈悲心欢喜心，在家门口的白杨树上欢叫，报喜，迎接一个个远道而来的游子。脱了毛的老狗摇着尾巴，深情的眼眸盛满泪水，伸出长长的舌头，舔着久违的家人的裤脚。听到门的响声，卧在炕角的老花猫，跳起来，冲出门外，跟一别经年的亲人撒娇呢喃。就连那些木讷地反刍甘草的牛羊也不甘落后，停止咀嚼，深情地凝望回家的亲人是否瘦了。这些生灵，都是我们家族重要的一员。它们站在大地上最先感知到亲人到来的信息。

　　④年是在岁月深处汹涌成的一股潮水。它负载着背井离乡的人，穿过远方的河流、人流、山川、田野、站台，顺着故园的呼唤，将酝酿了很久的故园之恋，像酒精一样一次性燃烧。端起酒杯喝干，放下筷子唱歌，吼一声故乡，泪流满面；叫一声母亲，衷肠百结。所有的愁绪，所有的委屈，所有的欢喜，都盛在“年”这个被时间打造的情感酒杯中，没有顾忌，没有痛楚，端起来尽情分享。

　　⑤故乡如佛，年关如庙堂，让每一个游走他乡的游子皈依家园，平静、安详、幸福，醉倒在家的胸襟里。只要回到故乡，他乡的秩序、规则、面具统统远去，只有熟稔的风景，  A 的脸庞， B  的方言，  C  的故人，一切没有了距离，只有浓如酒、醇如蜜的真情。我一直把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。每当过年的时候，总觉得自己的体内有一股火在燃烧，我知道，那是潜伏在我心灵深处的情感雷达，在时空深处感应着故乡的召唤，我在尘世间喧嚣孤单的心，才能归于安详。

　　⑥年，只是一种文化符号，情感标记，是岁月长河浣洗后让我们回归传统的生命节点。是年，激活了我们压抑在他乡被各种道具、面具覆盖、遮挡的心灵。你可以在异乡将泪水咽下，但顺着年的召唤，回到生你养你的地方，即便你泪水汹涌成河，你也会觉得，这是很幸福的事；即便你孤寂如地下沉默的煤，只要回到你的灵魂和这方水土血脉相连的家园，你的孤寂如煤燃烧，不觉寒冷。

　　⑦年，是穴居在我们生命深处的一个圣物，它是一种情感的召唤，文化的召唤，传统的召唤。顺着这声悠长的召唤，你会发现人世间最美丽恒久的爱恋，最温暖宽容的情怀花蕾一样，被年举在手中，在岁月的长河中，让你生命的原野芬芳遍地，美好丛生。

⑧一声召唤，一腔爱恋。“年”是幸福的始发车站，携着眷恋上车，背着欣喜落座，这幸福的回归列车让你挥别尘世烟云，不觉悲凉，温暖久长。

（选自《人民日报》2008年2月，有删改）

13．根据文章内容，从“熟识、熟思、熟悉、熟透”中选择最恰当的词语填在第⑤段的横线处。

A处应填          B处应填          C处应填      

14．联系上下文，品味下列语句。

(1)匆匆的脚步像一支支箭簇，将乡愁的箭矢精确无误地射向故乡的靶心。

(2)一直以来，我都把故乡当作自己的圣母，当作灵魂的佛门。

 

15．在第③段中，作者为什么用较多的笔墨来写各种动物?

16．这是一篇感情丰富的散文，在行文过程中，贯穿全文的感情线索是                   。作者运用对比手法写出了游子在他乡                  的感受和在故乡                      的感受。

17．请简要说说第⑧段画线句“一声召唤，一腔爱恋”在文中的作用。

阅读下面的文字。完成1－4小题

面对新词语的丰富世界

　　恐怕人人都有这样的感受：在如今这个瞬息万变的社会，我们语言中使用的词汇，像我们吃的食品、穿的服装一样大大的丰富起来。“打的”“大腕”“空调”“空姐”“微机”“克隆”“追星族”“白色污染”，这些近年来出现的新词语，让一个哪怕隐居几年的人出来听听，也会恍如隔世一般。

　　造成这种现象的直接原因是：________。这几乎是一个规律。历史上的大变革时期，春秋战国、汉代、南北朝、唐代、出现了大量的佛教词语；“五四”前后，由于西方文化思想、科学技术大引进，新的政治、科技词语大量涌现；而在当改革开放的不断深入时，经济方面的新词语尤为活跃，如“知识经济”“信用卡”“特区”“大款”“下岗”“炒鱿鱼”等等。物理学中的核裂变之际，各种微粒高速碰撞，产生新的微粒。语言现象与之类似。

　　对语言研究来说，当下无疑是个非常难得的机遇，改革开放20年中出现的新词语堪称一个语言的宝藏。但是，这些今天看来有的已经成为稳定的基本词语，刚刚出现时，却被一些学者甚至相当著名的语言学家划为滥用之列。

　　这种判断的偏差与长期以来形成的语言观有关。重视语言中稳定的因素，认为基本词才是稳定的、规范的，对刚出现的新词语则不重视，或武断地指责一些新词不规范。稍微宽容一点的态度是“等等看”。等新词语用的时间长了，用的人多了，才追认为规范的词语。这种语言观使语言研究不得不被动地跟在语言发展的后面，总是慢上半拍，往往是语言学者还在原地踏步，民间的百姓的语言却蹦着欢快的步子越跑越远。在语言学界，这种冷落鲜活语言现象的“贵族化”倾向至今也不少见。树上的叶子难道嫩的时候不是叶子，非要等老了才是叶子吗？许多人忽视了一个事实，新词语是所有基本词语的来源。况且从使用角度讲，若词汇系统全是基本词语，永远稳稳当当，板着面孔，语言就没有生命力了。

　　在不停地探索中，越来越多的语言学者认识到追认观的局限，发现了语言现象并非只存在规范和不规范两个极端，一个开阔的活跃的中间地段是存在的。在这个地段，学者们可以展开充分的研究，通过推荐、预测等多种手段引导、规范语言的发展。求新求异的要求使语言永远处于动态的发展变化中，并形成个体风格差异。对新词语的研究，有助于我们在丰富词语的同时，对词汇进行价值判断，摈弃低品位的词汇，提高汉民族语言品位。因为，流行的未必是品位高的。

（摘自《面对新词语的丰富世界》有删改）

1．在第1段中作者说“让一个哪怕隐居几年的人出来听听，也会恍如隔世一般。”从文中看，产生“恍如隔世”之感的原因是哪些？请分条列述（包括序号、标点不得超过20个字）。________________________________________

2．第2段的横线上，应当填写的内容是什么？（请写出来，不得超过28个字。）________________________________________________________________

答案社会的变革时期，新事物、新思想、新概念大量出现。

3．在第4段上作者说到“‘贵族化’倾向”。

（1）“‘贵族化’倾向”在文中具体指什么？（答案不得超过30个字。）

________________________________________________________________

（2）这种倾向有什么不良影响？（答案不得超过20个字。）

________________________________________________________________

（3）与“‘贵族化’倾向’相对立的正确态度是怎样的？（答案不得超过25个字。）

________________________________________________________________

4．下列说法，符合文意的是哪几项？

[　　]

A．只有在社会变革时期才会出新词语。

B．对刚出现的新词语，必须以“合乎规范”来要求。

C．对待新词语，必须加以鉴别、引导和规范

D．新词语都将转化为基本词汇

E．每个基本词语开始时都是新词语

F．在“规范”和“不规范”之间的广阔中间地带的新词语，都能转化为“规范”的高品位词语

阅读下面几段文字，然后逐一回答文后各题。

　　王道士每天起得很早，喜欢到洞窟里转转，就像一个老农，看看他的宅院。他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。________道士擦了一把汗憨厚地一笑，顺便打听了一下石灰的市价。他算来算去，觉得暂时没有必要把更多的洞窟刷白，就刷这几个吧，他达观地放下了刷把。

　　当几面洞壁全部刷白，中座的塑雕就显得过分惹眼。在一个干干净净的农舍里，她们婀娜的体态过于招摇，她们柔美的浅笑有点尴尬。道士想起了自己的身份，一个道士，何不在这里搞上几个天师、灵官菩萨？他吩咐帮手去借几个铁锤，让原先几座塑雕委曲一下。事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。听说邻村有几个泥匠，请了来，拌点泥，开始堆塑他的天师和灵官。泥匠说从没干过这种活计，道士安慰道，不妨，有那点意思就成。于是，像顽童堆造雪人，这里是鼻子，这里是手脚，总算也能稳稳坐住。行了。再拿石灰，把它们刷白。画一双眼，还有胡子，像模像样。道士吐了一口气，谢过几个泥匠，再作下一步筹划。

　　今天我走进这几个洞窟，对着惨白的墙壁、惨白的怪像，脑中也是一片惨白。我几乎不会言动，眼前直晃动着那些刷把和铁锤。“住手！”我在心底痛苦地呼喊，只见王道士转过脸来，满眼困惑不解。是啊，他在整理他的宅院，闲人何必喧哗？我甚至想向他跪下，低声求他：“请等一等，等一等……”但是等什么呢？我脑中依然一片惨白。

（1）下面的内容应填入第一段的空白处，语序排列合理的一项是

[　　]

①洞中成了一片净白

②什么也没有了

③宋代的衣冠

④唐代的笑容

（2）对第二段画横线的句子理解正确的一项是

[　　]

A．这两句中的“惹眼”、“招摇”、“尴尬”依次为“显眼”、“卖弄”和“很不自然”之意。

B．这两句交代了王道士将中座塑雕砸毁而换成天师和灵官塑像的原因。

C．这两句是从客观视觉效果的角度来写洞壁粉刷后的情况。

D．这两句是就王道士的感觉而言，从中可看出他那旧式农民的封建意识和愚昧无知。

（3）对第三段中的4个“惨白”理解正确的一项是

[　　]

A．前两个“惨白”用以形容洞中景象的暗淡，后两个“惨白”则用以形容内心的痛苦。

B．前两个“惨白”纯属实写，而后两个“惨白”运用了移觉的修辞手法，是虚写。

C．文中的4个“惨白”都是冷色调的词语，都含凄切、悲伤的意味，只不过前两个侧重状写景物，后两个用以形容心情。

D．文中的4个“惨白”意思各不相同，可依次解作暗淡、苍白、悲切、空白。

（4）对第三段画横线的句子理解不正确的一项是

[　　]

A．这是作者借虚拟亲临王道士毁坏敦煌壁画和塑雕现场时的情景，来表达痛惜的心情。

B．“请等一等，等一等……”，该句运用反复的修辞手法，强化了作者既痛惜又无可奈何的心情。

C．省略号表明省去了后边越说越无力的几个欲反复的“等一等”。

D．“但是等什么呢？”这个反诘句紧承上一句，强调对卑微、渺小、愚昧的王道士，对昏庸、腐败、卖国的统治者，对可耻、可笑、可悲的历史事实，除深感痛惜、惨切之外。实在无话可说了。

（5）对这三段文字的语言风格概括得最恰当的一项是（）

阅读下面几段文字，然后逐一回答文后各题。

　　王道士每天起得很早，喜欢到洞窟里转转，就像一个老农，看看他的宅院。他对洞窟里的壁画有点不满，暗乎乎的，看着有点眼花。亮堂一点多好呢，他找了两个帮手，拎来一桶石灰。草扎的刷子装上一个长把，在石灰桶里蘸一蘸，开始他的粉刷。第一遍石灰刷得太薄，五颜六色还隐隐显现，农民做事就讲个认真，他再细细刷上第二遍。这儿空气干燥，一会儿石灰已经干透。________道士擦了一把汗憨厚地一笑，顺便打听了一下石灰的市价。他算来算去，觉得暂时没有必要把更多的洞窟刷白，就刷这几个吧，他达观地放下了刷把。

　　当几面洞壁全部刷白，中座的塑雕就显得过分惹眼。在一个干干净净的农舍里，她们婀娜的体态过于招摇，她们柔美的浅笑有点尴尬。道士想起了自己的身份，一个道士，何不在这里搞上几个天师、灵官菩萨？他吩咐帮手去借几个铁锤，让原先几座塑雕委曲一下。事情干得不赖，才几下，婀娜的体态变成碎片，柔美的浅笑变成了泥巴。听说邻村有几个泥匠，请了来，拌点泥，开始堆塑他的天师和灵官。泥匠说从没干过这种活计，道士安慰道，不妨，有那点意思就成。于是，像顽童堆造雪人，这里是鼻子，这里是手脚，总算也能稳稳坐住。行了。再拿石灰，把它们刷白。画一双眼，还有胡子，像模像样。道士吐了一口气，谢过几个泥匠，再作下一步筹划。

　　今天我走进这几个洞窟，对着惨白的墙壁、惨白的怪像，脑中也是一片惨白。我几乎不会言动，眼前直晃动着那些刷把和铁锤。“住手！”我在心底痛苦地呼喊，只见王道士转过脸来，满眼困惑不解。是啊，他在整理他的宅院，闲人何必喧哗？我甚至想向他跪下，低声求他：“请等一等，等一等……”但是等什么呢？我脑中依然一片惨白。

（1）下面的内容应填入第一段的空白处，语序排列合理的一项是

[　　]

①洞中成了一片净白

②什么也没有了

③宋代的衣冠

④唐代的笑容

（2）对第二段画横线的句子理解正确的一项是

[　　]

A．这两句中的“惹眼”、“招摇”、“尴尬”依次为“显眼”、“卖弄”和“很不自然”之意。

B．这两句交代了王道士将中座塑雕砸毁而换成天师和灵官塑像的原因。

C．这两句是从客观视觉效果的角度来写洞壁粉刷后的情况。

D．这两句是就王道士的感觉而言，从中可看出他那旧式农民的封建意识和愚昧无知。

（3）对第三段中的4个“惨白”理解正确的一项是

[　　]

A．前两个“惨白”用以形容洞中景象的暗淡，后两个“惨白”则用以形容内心的痛苦。

B．前两个“惨白”纯属实写，而后两个“惨白”运用了移觉的修辞手法，是虚写。

C．文中的4个“惨白”都是冷色调的词语，都含凄切、悲伤的意味，只不过前两个侧重状写景物，后两个用以形容心情。

D．文中的4个“惨白”意思各不相同，可依次解作暗淡、苍白、悲切、空白。

（4）对第三段画横线的句子理解不正确的一项是

[　　]

A．这是作者借虚拟亲临王道士毁坏敦煌壁画和塑雕现场时的情景，来表达痛惜的心情。

B．“请等一等，等一等……”，该句运用反复的修辞手法，强化了作者既痛惜又无可奈何的心情。

C．省略号表明省去了后边越说越无力的几个欲反复的“等一等”。

D．“但是等什么呢？”这个反诘句紧承上一句，强调对卑微、渺小、愚昧的王道士，对昏庸、腐败、卖国的统治者，对可耻、可笑、可悲的历史事实，除深感痛惜、惨切之外。实在无话可说了。

（5）对这三段文字的语言风格概括得最恰当的一项是（）

阅读下列短文，完成1～5题。

艺术三昧

丰子恺

　　有一次我看到吴昌硕写的一方字，觉得单看各笔画，并不好。单看各个字，各行字，也并不好。然而看这方字的全体，就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方，全体看时都变好，非此反不美了。

　　_________各笔各字各行，对于全体都是有机的，即为全体的一员。字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或浓或淡，或刚或柔，都是全体构成上的必要，绝不是偶然的，即都是为全体而然，不是为个体自己而然的。于是我想，假如有绝对完善的艺术品的字，必在任何一字或一笔里已经表现出全体的倾向。如果把任何一字或一笔改变一个样子，全体也非统统改变不可；又如把任何一字或一笔除去，全体就不成立。换言之，在一笔中已经表现出全体，在一笔中可以看出全体，而全体只是一个个体。

　　_________这是伟大的艺术的特点，绘画也是如此。中国画论中所谓“气韵生动”，就是这个意思。西洋印象画派的持论：“以前的西洋画都只是许多幅小画而成一幅大画，毫无生气。艺术的绘画，非画面浑然融合不可。”在这点上想来，印象派的创生确是西洋绘画的进步。

　　_________在一点里可窥全体，而在全体中只见一个个体。所谓“一有多种，二无两般（《碧岩录》）就是这个意思！这道理看似矛盾又玄妙，其实是艺术的一般的特色，美学上的所谓“多样的统一”，可明白地解释其意义。譬如有三只苹果，水果摊上的人把它们规则地并列起来，就是“统一”。只有统一是板滞的，是死的。小孩子把它们触乱，东西滚开，就是“多样”。只有多样是散漫的，是乱的。最后来了一个画家，要写生它们，给它们安排成一个可以入画的美的位置，——两个靠拢在后方一边，余一个稍离开在前方，——望去恰好的时候，就是所谓“多样的统一”，是美的。要统一，又要多样；要规则，又要不规则；要不规则的规则，规则的不规则；要一中有多，多中有一。这是艺术的三昧境！

　　_________人何以只知道鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人何以不拿着书画的眼来看宇宙呢？如果拿看书画的眼来看宇宙，必可发现更大的三昧境。宇宙是一个浑然融合的全体，万象都是这全体的多样而统一的诸相。在万象的一点中，必可窥见宇宙的全体，而森罗的万象，只是一个个体。勃雷克［布莱克］的“一粒砂里见世界”，孟子的“万物皆备于我”，就是当作一大艺术而看宇宙的吧！艺术的字画中，没有可以独立存在的笔。即宇宙间没有可以独立存在的事物。倘不为全体，各个个体尽是虚幻而无意义了，那么这个“我”怎样呢？自然不是独立存在的小我，应该融入于宇宙全体的大我中，以造成这一大艺术。

1．解释下列词语在文中的含义。

①艺术三昧：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②气韵生动：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．下面四个句子原本是2～5段的第一句，请给它们还原复位后，将句子序号填在相应的段首的横线上（　）

A．所以单看一笔一字或一行，自然不行。

B．这是一个不可思议的艺术的三昧境。

C．宇宙是一个大艺术。

D．原来艺术品的这幅字，不是笔笔、字字、行行的集合，而是一个融合不可分解的全体。

3．解释句子在文章中的具体含意。

①非此反不美了。　　　　　　　　　　　　　　　　

②一有多种，二无两般。　　　　　　　　　　　　　　   

4．第四段中有一个短语可作为本文的基本观点，即______________________。

5．选出对最后一段分析解说不正确的两项（　）

A．这一段的主旨是论述宇宙中全体与个体的关系。

B．这一段是从更广阔的理论范畴来论证文章的基本观点。

C．这一段始终没有离开议论的主题——艺术三昧。

D．文章最后几句启发读者把小我溶入大我，正确对待个人与集体。

E．这一段开头用的是反问句式，收尾用的是设问句式。

 

阅读下列短文，完成1～5题。

艺术三昧

丰子恺

　　有一次我看到吴昌硕写的一方字，觉得单看各笔画，并不好。单看各个字，各行字，也并不好。然而看这方字的全体，就觉得有一种说不出的好处。单看时觉得不好的地方，全体看时都变好，非此反不美了。

　　_________各笔各字各行，对于全体都是有机的，即为全体的一员。字的或大或小，或偏或正，或肥或瘦，或浓或淡，或刚或柔，都是全体构成上的必要，绝不是偶然的，即都是为全体而然，不是为个体自己而然的。于是我想，假如有绝对完善的艺术品的字，必在任何一字或一笔里已经表现出全体的倾向。如果把任何一字或一笔改变一个样子，全体也非统统改变不可；又如把任何一字或一笔除去，全体就不成立。换言之，在一笔中已经表现出全体，在一笔中可以看出全体，而全体只是一个个体。

　　_________这是伟大的艺术的特点，绘画也是如此。中国画论中所谓“气韵生动”，就是这个意思。西洋印象画派的持论：“以前的西洋画都只是许多幅小画而成一幅大画，毫无生气。艺术的绘画，非画面浑然融合不可。”在这点上想来，印象派的创生确是西洋绘画的进步。

　　_________在一点里可窥全体，而在全体中只见一个个体。所谓“一有多种，二无两般（《碧岩录》）就是这个意思！这道理看似矛盾又玄妙，其实是艺术的一般的特色，美学上的所谓“多样的统一”，可明白地解释其意义。譬如有三只苹果，水果摊上的人把它们规则地并列起来，就是“统一”。只有统一是板滞的，是死的。小孩子把它们触乱，东西滚开，就是“多样”。只有多样是散漫的，是乱的。最后来了一个画家，要写生它们，给它们安排成一个可以入画的美的位置，——两个靠拢在后方一边，余一个稍离开在前方，——望去恰好的时候，就是所谓“多样的统一”，是美的。要统一，又要多样；要规则，又要不规则；要不规则的规则，规则的不规则；要一中有多，多中有一。这是艺术的三昧境！

　　_________人何以只知道鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人何以不拿着书画的眼来看宇宙呢？如果拿看书画的眼来看宇宙，必可发现更大的三昧境。宇宙是一个浑然融合的全体，万象都是这全体的多样而统一的诸相。在万象的一点中，必可窥见宇宙的全体，而森罗的万象，只是一个个体。勃雷克［布莱克］的“一粒砂里见世界”，孟子的“万物皆备于我”，就是当作一大艺术而看宇宙的吧！艺术的字画中，没有可以独立存在的笔。即宇宙间没有可以独立存在的事物。倘不为全体，各个个体尽是虚幻而无意义了，那么这个“我”怎样呢？自然不是独立存在的小我，应该融入于宇宙全体的大我中，以造成这一大艺术。

1．解释下列词语在文中的含义。

①艺术三昧：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

②气韵生动：　　　　　　　　　　　　　　　　　　

2．下面四个句子原本是2～5段的第一句，请给它们还原复位后，将句子序号填在相应的段首的横线上（　）

A．所以单看一笔一字或一行，自然不行。

B．这是一个不可思议的艺术的三昧境。

C．宇宙是一个大艺术。

D．原来艺术品的这幅字，不是笔笔、字字、行行的集合，而是一个融合不可分解的全体。

3．解释句子在文章中的具体含意。

①非此反不美了。　　　　　　　　　　　　　　　　

②一有多种，二无两般。　　　　　　　　　　　　　　   

4．第四段中有一个短语可作为本文的基本观点，即______________________。

5．选出对最后一段分析解说不正确的两项（　）

A．这一段的主旨是论述宇宙中全体与个体的关系。

B．这一段是从更广阔的理论范畴来论证文章的基本观点。

C．这一段始终没有离开议论的主题——艺术三昧。

D．文章最后几句启发读者把小我溶入大我，正确对待个人与集体。

E．这一段开头用的是反问句式，收尾用的是设问句式。