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8、满地黄花堆积,憔悴损,             ?(李清照《声声慢》)

8、如今有谁堪摘

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科目:高中语文 来源: 题型:

满地黄花堆积,憔悴损,             ?(李清照《声声慢》)

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科目:高中语文 来源: 题型:

满地黄花堆积,憔悴损,                ?(李清照《声声慢》)

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满地黄花堆积,憔悴损,                       ?(李清照《声声慢》)

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科目:高中语文 来源:2010年普通高等学校招生全国统一考试、语文(福建卷) 题型:022

满地黄花堆积,憔悴损,________?(李清照《声声慢》)

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满地黄花堆积,憔悴损,_________?(李清照《声声慢》)

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满地黄花堆积,憔悴损,________?(李清照《声声慢》)

子曰:“道不同,________。”(《论语o卫灵公》)

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满地黄花堆积。憔悴损,________?(李清照《声声慢》)

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科目:高中语文 来源:高中课程新学案 高三年级 语文 题型:048

阅读李清照的《声声慢》,回答后面问题。

声声慢

李清照

寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守著窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得!

(1)这首词开篇三句“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,连用七组叠词,具有很强的艺术表现力。仔细品味,试分析叠词带来的表达效果。

(2)“满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘”一句是怎样融情人京的?结合词人生活背景,试作简要分析。

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

声声慢
李清照
        寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他,晚来风急。雁过也,正伤心,却是旧时相识。
        满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?
对李清照《声声慢》一词的思想内容和写作方法理解不正确的一项是(     )
A.前三句用一连串叠词,写出一种由愁惨而凄厉的氛围,是词人血和泪的吞吐,也是向苍天的悲惨呼告,是词人后期凄凉悲惨生活的真实写照。
B.上阕从一个人寻觅无着,写到酒难浇愁;风送雁声,反而增加的思乡的惆怅,最后“雁过也”三句在内容上承上,在结构上启下,自然地把抬头仰望过渡到地头俯视。
C.“梧桐更兼细雨”两句写桐叶簌簌,秋雨滴滴,像鬼语戚戚、幽灵啜泣,这就更加令人难看了。这里是从正面渲染作者的悲苦心情。
D.最后用一个“愁”字来概括,具有画龙点睛的作用。全词用象征手法,把国破家亡的身世寓于景物描写之中,表现了词作者忧国忧民的心理。

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科目:高中语文 来源: 题型:048

  阅读李清照《声声慢》,回答12

声声慢

李清照

  寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。

  满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得?

  1.对这首词的语句的解说,不恰当的一项是( )

  A.首句十四字,写作者寻觅排遣愁的景色,遇到的冷冷清清的环境,结果心里更加凄惨、悲戚了。

  B.“乍暖还寒时候”是说早春的气候特征,忽冷忽热。也指所处的时代,社会不安宁。

  C.“独自怎生得黑”写她老来失去丈夫后的孤寂之苦,说时光真正难熬。

  D.“怎一个愁字了得”写她无法把愁绪排遣的苦况。

  2.对这首词的赏析,不恰当的一项是( )

  A.词的上半阕写词人无法排遣愁绪,借酒消愁愁更愁的苦况。

  B.上半阕以见“旧时相识”的雁飞过,勾起了对往日的怀念,更增添了伤心的程度。

  C.下半阕写黄花堆积,自己无心去采摘,细雨打着梧桐,无心去听,有如朱自清的“热闹是它们的,我什么也没有”同样的孤寂的心情。

  D.作者如实地写个人的遭遇和心情,她个人的惨况又有深刻的时代和社会根源,因而又蕴含着对时代的悲叹,从而使作品具有很强的感召力。

 

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