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7、夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内,或因寄所托,_______________。虽趣舍万殊,静躁不同,_______________,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,______________。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,_______________,况修短随化,终期于尽!古人云:“______________”,岂不痛哉!

7、放浪形骸之外。当其欣于所遇。感慨系之矣。犹不能不以之兴怀。死生亦大矣。

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夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内,或因寄所托,_______________。虽趣舍万殊,静躁不同,_______________,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,______________。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,_______________,况修短随化,终期于尽!古人云:“______________”,岂不痛哉!

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科目:高中语文 来源:四川省成都七中09-10学年高一下学期期中考试 题型:文言文阅读

 

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀;况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!

每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦由今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。

1.与“犹不能不之兴怀”的“以”的意义相同的一项是(     )  

A.其无礼于晋,且贰于楚也。

B.足极视听之娱

C.然秦区区之地

D.君臣固守窥周室

2.选出对句子的理解最恰当的一项(     )

①终期于尽                ②感慨系之

A.最终希望灭亡              感慨联系着我们

B.最终必然都要灭亡          感慨随着产生

C.最后期待着灭亡            感慨随着往事变化

D.最终等待着灭亡            感慨联系着往事

3.下列加点字的解释错误的一项是(     )  

A.虽舍万殊,静躁不同                   趣:趋向,取向

B.不知老之将至                         曾:乃,竟

C.况修短随,终期于尽                   化:自然

D.固知一死生为虚诞,彭殇为妄作         齐:相等

 

 

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

       夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,怡然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀;况修短随化,终期于尽。古人云,“死生亦大矣。”岂不痛哉!
        每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦由今之视昔,悲夫! 故列叙时人,录其所述。虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
1.下列加粗的词语解释有误的一项是(      )
A.或寄所托。 因:因为。
B.虽世事异。  殊:不同。
C.文嗟悼。      临:面对。
D.其所述。      录:记下。
2.下列加粗词语与现代汉语不同的一项是(      )
A.放浪形骸之外
B.俯仰之间,已为陈迹
C.夫人之相与
D.情随事迁,感慨系之矣
3.比较下列每组句子中加粗词的意思和用法,判断正确的一项是(      )
①及其所既倦。
②情随事迁,感慨系矣。
③犹不能不之兴怀。
④引为流觞曲水。
A.两个“之”字相同,两个“以”字也相同。
B.两个“之”字相同,两个“以”字不同。
C.两个“之”字不同,两个“以”字相同。
D.两个“之”字不同,两个“以”字也不同。
4.下列句子翻译错误的一项是 (      )
A.或因寄所托,放浪形骸之外。
( 译文) 有的人就着自己所爱好的事物,寄托自己的情怀,不受拘束,放纵无拘地生活。
B.未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
( 译文) 面对古人那些文章我总是感叹悲伤,可总是不能表达出来。
C.向之所欣,俯仰之间,己为陈迹。
( 译文) 原先高兴的,转眼之间,已成为旧迹。
D.固知一死生为虚诞。
( 译为) 本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。
5.下列分析,错误的一项是 (      )
A.这一部分文字,王羲之着眼“死生”二字行文。
B.本段段首,承上文“乐”字而来,谈“欣”,谈“怡然自足,曾不知老之将至”,然后急转,谈得意总有尽头,人生总有尽头,从而逼出本文正题“死生”二字。
C.转入“死生”这一正题后,作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点,很有积极意义。
D.文章的结尾处,作者以旷达的话作结,有无穷逸趣。

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科目:高中语文 来源:新教材新学案 语文①必修(配人教版) 人教版 题型:048

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣”,岂不痛哉?

(1)这一段的主要内容是什么?基调是什么?是围绕什么问题展开议论的?

(2)这一段话的议论与上文的叙事有什么关系?

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科目:高中语文 来源:2012届高考语文第二轮能力提升专项训练4 题型:022

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,________;或因寄所托,________。(王羲之《兰亭集序》)

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科目:高中语文 来源:2014届高三上学期语文月考四(B卷) 新课标 题型:022

夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,________;或因寄所托,________。(王羲之《兰亭集序》)

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科目:高中语文 来源:期中题 题型:阅读理解与欣赏

  夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至。及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。况修短随化,终期于尽。古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉!
  每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔。悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
1.以“夫人之与”一句中划线词的意思相同的一项
[     ]
A.若望仆之不
B.于是乘其厉声以呵,则躁而
C.吾从板外为应答
D.臣以为布衣之交尚不
2.下列句中划线词与“犹不能不之兴怀”的“以”的用法相同的是
[     ]
A.地事秦,犹抱薪救火
B.洎牧谗诛,邯郸为郡
C.楚人伐宋救郑
D.皆美于徐公
3.翻译下列句子。
(1)或因寄所托,放浪形骸之外。
 _____________________________________________________________
(2)每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
 _____________________________________________________________

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科目:高中语文 来源:湖南省期末题 题型:阅读理解与欣赏

  夫人之相与, 俯仰一世。 或取诸怀抱, 悟言一室之内; 或因寄所托, 放浪形骸之外。 虽趣舍万殊, 静躁不同, 当其欣于所遇, 暂得于己, 快然自足, 不知老之将至。 及其所之既倦, 情随事迁, 感慨系之矣。 向之所欣, 俯仰之间, 已为陈迹, 犹不能不以之兴怀。 况修短随化, 终期于尽。 古人云: “死生亦大矣。” 岂不痛哉!每览昔人兴感之由, 若合一契, 未尝不临文嗟悼, 不能喻之于怀。 固知一死生为虚诞, 齐彭殇为妄作。 后之视今, 亦犹今之视昔。 悲夫!
  故列叙时人, 录其所述, 虽世殊事异, 所以兴怀, 其致一也。 后之览者, 亦将有感于斯文。/ 1、下列对词义的解释错误的一项是
[     ]
A、虽舍万殊, 静躁不同  趣:趋向、取向
B、况修短随化,终于尽  期:期待
C、所以兴怀, 其一也  致:情趣
D、或寄所托,放浪形骸之外  因:随着
2、对划线词语的用法和意义理解分析的一项是
[     ]
(1)①后之览者,亦将有感斯文 ②吾与子渔樵江渚之上
(2)①及其所既倦 ②微夫人力不及此。
A、两个“于”字相同,两个“之”字相同
B、两个“于”字相同,两个“之”字不同
C、两个“于”字不同,两个“之”字不同
D、两个“于”字不同,两个“之”字相同
3、下列各句表述不正确的一项是
[     ]
A、作者从兰亭雅集,联想到盛事不常,“修短随化, 终期于尽”,同足悲叹。
B、“俯”“仰”二字在这里用的是它们合义,表示时间过得很快。这包含着人怎样在人群中度过一生这一问题,由此而引发作者的感慨,可谓自然之极。
C、作者将自己的情思写得迂回曲折。从兰亭欢聚,联想到古昔。感叹昔人今人的感慨“若合一契”。后又推想后来之人看待昔人和今人,会更加感到悲痛。
D、“死生亦大矣”,是作者的基本观点,作为书序,以此来概括一篇之意,这正是本文作者见解高远之处。
4、翻译下列句子。
(1)或取诸怀抱,悟言一室之内。
 _____________________________________________________________________
(2)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
 _____________________________________________________________________

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

  夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣”,岂不痛哉!
  每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
1.下列句中加粗词的解释不正确的一项是(     )
A.诸怀抱——取:取得
B.舍万殊——趣:趋向,取向
C.感慨之——系:附着
D.终于尽——期:期限
2.下列句中加粗虚词的意义和用法相同的一项是(     )
A.当其欣所遇/亦将有感斯文
B.亦足畅叙幽情/犹不能不之兴怀
C.俯仰之间,已陈迹/引以流觞曲水
D.致一也/列坐
3.下列句中加粗词的意思与现代汉语相同的一项是(     )
A.亦将有感于斯文
B.俯察品类之盛
C.感慨系之矣
D.夫人之相与,俯仰一世
4.下列文言句式与其他三项不同的一项是(     )
A.虽无丝竹管弦之盛
B.当其欣于所遇
C.不能喻之于怀
D.会于会稽山阴之兰亭
5.下列分析错误的一项是(     )
A.这一部分文字,王羲之着眼“死生”二字行文。
B.本段段首,承上文“乐”字而来,谈“欣”,谈“快然自足,不知老之将至”,然后急转,谈得意总有尽头,人生总有尽头,从而道出本文正题“死生”二字。
C.转入“死生”这一正题后,作者否定了在当时士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点,很有积极意义。
D.文章结尾处,作者以旷达的话作结,有无穷逸趣。

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

  夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,怡然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀;况修短随化,终期于尽。古人云,“死生亦大矣。”岂不痛哉!
  每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦由今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述。虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
1.下列划线的词语解释有误的一项是
[     ]
A.或寄所托。——因:因为。
B.虽世事异。——殊:不同。
C.文嗟悼。——临:面对。
D.其所述。——录:记下。
2.下列划线词语与现代汉语不同的一项是
[     ]
A.放浪形骸之外
B.俯仰之间,已为陈迹
C.夫人之相与
D.情随事迁,感慨系之矣
3.比较下列每组句子中划线词的意思和用法,判断正确的一项是
[     ]
①及其所既倦。 ②情随事迁,感慨系矣。 ③犹不能不之兴怀。 ④引为流觞曲水。
A.两个“之”字相同,两个“以”字也相同。
B.两个“之”字相同,两个“以”字不同。
C.两个“之”字不同,两个“以”字相同。
D.两个“之”字不同,两个“以”字也不同。
4.下列句子翻译错误的一项是
[     ]
A.或因寄所托,放浪形骸之外。(译文)有的人就着自己所爱好的事物,寄托自己的情怀,不受拘束,放纵无拘地生活。
B.未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。(译文)面对古人那些文章我总是感叹悲伤,可总是不能表达出来。
C.向之所欣,俯仰之间,己为陈迹。(译文)原先高兴的,转眼之间,已成为旧迹。
D.固知一死生为虚诞。(译为)本来知道把死和生等同起来的说法是不真实的。
5.下列分析,错误的一项是
[     ]
A.这一部分文字,王羲之着眼“死生”二字行文。
B.本段段首,承上文“乐”字而来,谈“欣”,谈“怡然自足,曾不知老之将至”,然后急转,谈得意总有尽头,人生总有尽头,从而逼出本文正题“死生”二字。
C.转入“死生”这一正题后,作者否定了在当时的士大夫中很有市场的庄子的“一死生”“齐彭殇”的观点,很有积极意义。
D.文章的结尾处,作者以旷达的话作结,有无穷逸趣。

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