10、毛泽东在《沁园春.长沙》的上阕写景之后发出了“ , , ?”的感慨,表达了一代伟人对家国命运的由衷关怀。
科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
沁园春雪
毛泽东
科目:高中语文 来源:志鸿系列训练必修一语文人教版 人教版 题型:048
对比阅读毛泽东《沁园春·长沙》(上阕)和马致远《天净沙·秋思》,完成下题。
沁园春 长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。
鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?
天净沙 秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。
1.两者描绘形象的方法有什么不同?
2.两者表达的感情有什么不同?
科目:高中语文 来源:同步题 题型:单选题
科目:高中语文 来源:中学教材标准学案语文高一 上册 题型:013
下面说法不正确的一项是
[ ]
A.词,又称“诗余”,兴起于隋唐,盛行于宋,最初称为“曲词”或“曲子词”,是配音乐的。《沁园春 长沙》和《采桑子 重阳》是古典诗歌。
B.词牌,就是词的格式的名称,又叫词调。词分小令、中调、长调。“沁园春”属于长调,分上下两阕,也叫双调。“长沙”是词的题目。
C.中国新诗诞生于五四运动前夕,新诗继承了五四以来的优良传统,并从古典诗歌和民歌中吸取养料,取得了显著成就。毛泽东同志是无产阶级诗词的代表。
D.在《沁园春 长沙》中,“看”“忆”是领字,即领起下面的内容。每节后三句为“煞尾”,“携来百侣曾游”起承上启下的作用,在词中叫“换头”。
科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:北京同步题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:048
阅渎下面的文字,完成后面的问题。
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采桑子·重阳① |
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毛泽东 |
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一九二九年十月 |
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人生易老天难老,岁岁重阳。 |
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今又重阳,战地②黄花③分外香。 |
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一年一度秋风劲,不似春光。 |
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胜似春光,寥廓江天万里霜。 |
注释:①重阳:阴历九月初九为重阳节。因“九”是阳数,两阳相重,故名。②战地:指战场。③黄花:指野菊花。《礼·脍》:“鞠有黄华。”鞠,古“菊”字。黄华,即黄花。后人称菊花为黄花。
(1)词的上阕由自然界运行的规律起笔,然后点明时间→________、地点→________,并调动了视觉和嗅觉写所见之景→________、所嗅之气→________,表现了一种战斗者的________心情。
(2)词的下阕先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天,然后一转,指出却“胜似春光”,原因是“寥廓江天万里霜”,对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美,而实际上是赞美________。(结合当时背景及上阕“战地”回答)
(3)“寥廓”一词在课文《沁园春·长沙》中是指________,在此处应解释为_________。
(4)下面对本词的理解分析不当的一项是
[ ]
A.本词写得有景有情,情景交融。
B.本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。
C.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念、坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦心情和革命乐观主义精神。
D.本词最突出的写作特点是以“易老”“难老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048
阅渎下面的文字,完成后面的问题。
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采桑子·重阳① |
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毛泽东 |
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一九二九年十月 |
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人生易老天难老,岁岁重阳。 |
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今又重阳,战地②黄花③分外香。 |
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一年一度秋风劲,不似春光。 |
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胜似春光,寥廓江天万里霜。 |
注释:①重阳:阴历九月初九为重阳节。因“九”是阳数,两阳相重,故名。②战地:指战场。③黄花:指野菊花。《礼·脍》:“鞠有黄华。”鞠,古“菊”字。黄华,即黄花。后人称菊花为黄花。
(1)词的上阕由自然界运行的规律起笔,然后点明时间→________、地点→________,并调动了视觉和嗅觉写所见之景→________、所嗅之气→________,表现了一种战斗者的________心情。
(2)词的下阕先写秋风劲吹的秋天不似春风和煦的春天,然后一转,指出却“胜似春光”,原因是“寥廓江天万里霜”,对打破旧世界的战场上的秋风进行了赞美,而实际上是赞美________。(结合当时背景及上阕“战地”回答)
(3)“寥廓”一词在课文《沁园春·长沙》中是指________,在此处应解释为_________。
(4)下面对本词的理解分析不当的一项是
[ ]
A.本词写得有景有情,情景交融。
B.本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。
C.本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念、坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦心情和革命乐观主义精神。
D.本词最突出的写作特点是以“易老”“难老”和“不似”“胜似”两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。
科目:高中语文 来源:导练必修一语文人教版 人教版 题型:048
阅读下面的文字,完成下题。
沁园春 长沙独立寒秋,湘江北去,橘子洲头。看万山红遍,层林尽染;漫江碧透,百舸争流。鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年,风华正茂;书生意气,挥斥方遒。指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯。曾记否,到中流击水,浪遏飞舟?
1.上阕写暮秋景色,词中哪些词语起了描写秋色之深的作用?
2.从上阕词中选出四个动词来标出这阕词写景抒情的思路走向:________。
3.分析“看”所领起的湘江秋景图,填写下表。
4.通过分析上表,我们可以发现作者所撷取的意象具有以下三个特点。
(1)具有浓烈色彩,如________、________、________。
(2)具有数量优势,如________、________、________、________、________。
(3)具有竞争气氛,如________、________、________。
5.诗词讲究炼字,如宋祁的诗句“红杏枝头春意闹”,一个“闹”字,写尽了春天的勃勃生机,前人评为“卓绝千古”。《沁园春 长沙》的上阕中写景锤炼得最精彩的字有哪些?(写出10个字)试采用其中四个字分析其表达效果。
6.概括下阕从“恰同学少年”到“粪土当年万户侯”这段文字的大意。
7.(探究题)“悲哉!秋之为气”,在更多的文人墨客笔下,秋,除了老木、寒云、归鸦,就是衰草、落叶、残荷,但是,在毛泽东笔下为什么会一扫悲秋之气,开拓出“不似春光,胜似春光”的意境?
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