科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读龚自珍的(《己亥杂诗》其五),完成①一②题
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
①选出这首诗词句理解不当的一项。
A、“浩荡离愁”,指离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。浩荡:无限。
B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。
C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。
D、“更护花”的“花”喻青少年,此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。
②对这首诗的分析有误的一项是:
A.头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨,表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。
B.后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用,也愿为国效力。
C.“落红”含义有三:①花是落了,但它“不是无情物”,它是非分明;②花成泥滓,成为滋养万物的春泥;②春泥虽为人瞧不起,但它能使花茁壮生长,继续为人类造福。
D.这首诗反映了诗人辞官后不甘消极,决心继续为变革社会而努力的精神。
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面一首诗,回答下面的问题。
已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物, 化作春泥更护花。
【注】本诗写于他被迫辞官,离开北京之时。
诗人用“________”三个字既点出了作者离京的具体时间,同时也通过景物描写烘托映衬了作者的忧伤之情。“落红”本指 ,此处作者又以此比喻 。诗歌的一二句表达了 之愁,三四句笔锋一转抒了发 之志。
科目:高中语文 来源:哈三中2009-2010学年上学期高二期末(语文)试题 题型:诗歌鉴赏
阅读下面一首诗,回答下面的问题。(5分)
已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物, 化作春泥更护花。
【注】本诗写于他被迫辞官,离开北京之时。
诗人用“________”三个字既点出了作者离京的具体时间,同时也通过景物描写烘托映衬了作者的忧伤之情。“落红”本指 ,此处作者又以此比喻 。诗歌的一二句表达了 之愁,三四句笔锋一转抒了发 之志。
科目:高中语文 来源:哈三中2009-2010学年上学期高二期末(语文)试题 题型:诗歌鉴赏
阅读下面一首诗,回答下面的问题。(5分)
已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜, 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物, 化作春泥更护花。
【注】本诗写于他被迫辞官,离开北京之时。
诗人用“________”三个字既点出了作者离京的具体时间,同时也通过景物描写烘托映衬了作者的忧伤之情。“落红”本指 ,此处作者又以此比喻 。诗歌的一二句表达了 之愁,三四句笔锋一转抒了发 之志。
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面一首诗,回答下面的问题。
已亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。
【注】本诗写于他被迫辞官,离开北京之时。
诗人用“________”三个字既点出了作者离京的具体时间,同时也通过景物描写烘托映衬了作者的忧伤之情。“落红”本指 ,此处作者又以此比喻 。诗歌的一二句表达了 之愁,三四句笔锋一转抒了发 之志。
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读龚自珍的(《己亥杂诗》其五),完成①一②题。
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
①选出这首诗词句理解不当的一项。
A、“浩荡离愁”,指离别京都的愁思浩如水波,也指作者心潮不平。浩荡:无限。
B、“吟鞭”指诗人马鞭。“东指”指东方故里。“天涯”指离京都遥远。
C、“落红”指落花。此句暗喻自己是有爱国情怀的志士。
D、“更护花”的“花”喻青少年,此句表明作者要为培养下一代做出牺牲。
②对这首诗的分析有误的一项是:
A、头两句抒发作者辞官离京时的无限感慨,表现了诗人抛弃离愁后的兴奋心情。
B、后两句以落花化成肥料滋养鲜花生长之事比喻自己即使落魄不得重用,也愿为国效力。
C、“落红”含义有三:①花是落了,但它“不是无情物”,它是非分明;②花成泥滓,成为滋养万物的春泥;②春泥虽为人瞧不起,但它能使花茁壮生长,继续为人类造福。
D、这首诗反映了诗人辞官后不甘消极,决心继续为变革社会而努力的精神。
科目:高中语文 来源:高中课程新学案 高三年级 语文 题型:048
阅读下面两首清诗,完成下题。
新雷 张维屏造物无言却有情,每于寒尽觉春生。
千红万紫安排著,只待新雷第一声。
己亥杂诗(其五)
龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
(1)在《新雷》中造物“有情”体现在哪些地方?为什么说只待新雷第一声?
(2)这两首诗的末句寄托的思想感情有什么不同?
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