某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识，请你将其整合为一个以“贾宝玉”为主语的长句，可以适当增删词语。

①贾宝玉是个贵族公子

②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭

③叛逆精神是贾宝玉的性格特征

④曹雪芹写《红楼梦》是为了提示贾府的衰亡史和罪恶史。

⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。

某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识，请你将其整合为一个以“贾宝玉”为主语的长句，可以适当增删词语。（4分）
①贾宝玉是个贵族公子
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭
③叛逆精神是贾宝玉的性格特征
④曹雪芹写《红楼梦》是为了提示贾府的衰亡史和罪恶史。
⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。

某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请你将其整合为一个长句，可以适当增删词语。（5分）
①贾宝玉是个贵族公子。
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。
③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。
④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。
⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。

某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请你将其整合为一个长句，可以适当增删词语。（4分）
①贾宝玉是个贵族公子。
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。
③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。
④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。
⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。
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某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请将其整合为一个以“贾宝玉”为开头的长句，可以适当增删词语。（5分）
①贾宝玉是个贵族公子。
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。
③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。
④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。
⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。
贾宝玉                                                                      
                                                                                

某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请你将其整合为一个长句，可以适当增删词语。（4分）

①贾宝玉是个贵族公子。

②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。

③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。

④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。

⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。

                                   ▲                                                 

某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请你将其整合为一个长句，可以适当增删词语。（5分）

①贾宝玉是个贵族公子。

②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。

③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。

④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。

⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。

某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识，请你将其整合为一个以“贾宝玉”为主语的长句，可以适当增删词语。（4分）
①贾宝玉是个贵族公子
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭
③叛逆精神是贾宝玉的性格特征
④曹雪芹写《红楼梦》是为了提示贾府的衰亡史和罪恶史。
⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。

某班学生在讨论“说不尽的贾宝玉”时，从不同角度简要地阐述了他们对贾宝玉的认识。请将其整合为一个以“贾宝玉”为开头的长句，可以适当增删词语。（5分）
①贾宝玉是个贵族公子。
②贾宝玉生活在充满矛盾的封建大家庭。
③叛逆精神是贾宝玉的性格特征。
④曹雪芹写《红楼梦》是为了揭示贾府的衰亡史和罪恶史。
⑤贾宝玉是封建伦理的孤独的反抗者。
贾宝玉