科目:高中语文 来源:湖南省长沙市雅礼中学2009届高三第七次月考语文试题 题型:022
________,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。________,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆,________。
(李商隐《锦瑟》)
科目:高中语文 来源:广东省执信中学2011届高三2月月考语文试题 题型:022
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,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,________。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(《锦瑟》李商隐)科目:高中语文 来源: 题型:诗歌鉴赏
阅读李商隐的《锦瑟》,完成后面的问题。(5分)
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
(1)颔联的首句使用了哪些著作里的典故?有何用意?(2分)
(2) 全诗给人丰富的想象空间。请任选一联,说说你对其情景的理解,并简要分析。(3分)
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源: 题型:013
读《锦瑟》,选出对这首诗分析不恰当的一项( )
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
A.根据首联两句,可以判明作此诗时,诗人已“行年五十”或“年近五十”。
B.颔联上句用了《庄子》的一则寓言典故,表达了对人生如梦的怅惘。
C.“望帝”一句以望帝的传说,寄托对理想的追求和失望的悲哀。
D.尾联扰束全篇,明白提出“此情”二字与开端的“华年”相互呼应。
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:013
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆,只是当时已惘然。
A.根据首联两句,可以判明作此诗时,诗人已“行年五十”或“年近五十”。
B.颔联上句用了《庄子》的一则寓言典故,表达了对人生如梦的怅惘。
C.“望帝”一句以望帝的传说,寄托对理想的追求和失望的悲哀。
D.尾联扰束全篇,明白提出“此情”二字与开端的“华年”相互呼应。
科目:高中语文 来源: 题型:
填空。(任选一题)(5分)
(1)锦琵无端五十弦,一弦一柱思年华, , 。
, 。 ,只是当时已惘然。
(李商隐《锦瑟》)
(2)我国古代许多诗人,在人生失意的处境中,往往能保持积极乐观的人生态度。如李白《行路难》唱出了“ , ”的人生最强音,洋溢着对自己才能的强烈自信,这份对自信在《将进酒》中更是得到充分体现:“天生我材必有用 ;而苏东坡《水调歌头》则以“ , ,此事古难全“自我宽慰,袒露出词人豁达开朗的胸襟。
科目:高中语文 来源: 题型:048
阅读《锦瑟》,回答1——3题。
锦瑟李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆?只是当时已惘然。
(1)首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么?
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(2)中间两联共用了四个典故:一是庄生梦蝶,意为岁月如梦,往事如烟,理想终将破灭;二是望帝啼鹃,比喻一生不得志,壮志难酬。第三、四个典故分别是什么,意在说明或表现什么?
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(3)《马嵬》(其二)一诗的颈联说:“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。”这句用了什么表现手法?两句中有一个字用得很有深意,找出来并试加分析。
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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048
阅读《锦瑟》,回答1——3题。
锦瑟李商隐
锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆?只是当时已惘然。
(1)首句“锦瑟无端五十弦”用了什么表现手法?其中“无端五十弦”又喻指什么?
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(2)中间两联共用了四个典故:一是庄生梦蝶,意为岁月如梦,往事如烟,理想终将破灭;二是望帝啼鹃,比喻一生不得志,壮志难酬。第三、四个典故分别是什么,意在说明或表现什么?
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(3)《马嵬》(其二)一诗的颈联说:“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。”这句用了什么表现手法?两句中有一个字用得很有深意,找出来并试加分析。
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