知我者，谓我心忧；______________，__________________ 《诗经·黍离》）

知我者，谓我心忧；                ，              。（《诗经·黍离》）

读《诗经·黍离》（第一章）回答①－⑤题。

背景：周幽王残暴无道，犬戎攻破镐京，杀死幽王。平王东迁洛邑，是为东周。东周初年，有王朝大夫到镐京，见宗庙宫殿均已毁坏，长了庄稼，不胜感慨，因作此诗。

　　彼黍离离，彼稷之苗。行迈□□，中心摇摇。知我者，谓我心忧；

　　不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

　　[注：离离，繁茂的样子。稷，粮食作物。]

1  结合诗的音韵和语境思考，在空格处应填上正确的词语是

[　　]

2  下面诗句的停顿有误的一项是

[　　]

_________________________________________________________

3  对这首诗的思想感情基调概括准确的一项是

[　　]

读《诗经·黍离》（第一章）回答各题。

背景：周幽王残暴无道，犬戎攻破镐京，杀死幽王。平王东迁洛邑，是为东周。东周初年，有王朝大夫到镐京，见宗庙宫殿均已毁坏，长了庄稼，不胜感慨，因作此诗。

　　彼黍离离，彼稷之苗。行迈□□，中心摇摇。知我者，谓我心忧；

　　不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

　　[注：离离，繁茂的样子。稷，粮食作物。]

（1） 结合诗的音韵和语境思考，在空格处应填上正确的词语是

[　　]

（2） 下面诗句的停顿有误的一项是

[　　]

（3） 对这首诗的思想感情基调概括准确的一项是

[　　]

补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）知我者，谓我心忧；___________ ，___________ 。（《诗经·黍离》） 齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？___________ 。（苏洵《六国论》）

（2）君子生非异也，___________ 。（《荀子·劝学》） 弦弦掩抑声声思， 。（白居易《琵琶行》）

阅读下面一首诗。完成1—5题。

黍　离^①

　　彼黍离离^②，彼稷^③之苗。行迈靡靡^④，中心摇摇^⑤。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此^⑥何人哉？

　　彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

　　彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎^⑦。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

　　[注]①黍：北方叫黍子；黄米，有粘性。这首诗写的是流浪者的忧愤。②离离：繁茂的样子。③稷：有的书说是不粘的黍，有的书说是谷子（粟）。④迈：行走；靡靡：形容脚步迟缓。⑤中心：就是心中；摇摇：心神不定的样子。⑥此：有人认为指“不知我”的人。一说指亡国之君周幽王。⑦噎：堵塞

（1）这首诗的章节并不像有的诗（如《蒹葭》）那样一韵到底，而是章内换韵，一共换了四个韵。试从第一章中分别找出同属一个韵部的字。

答：________、________、________、________、________、________、________、________。

（2）试将这首诗的第一章翻译成现代诗。每句七个字，押大致相同的韵。

（3）这首诗有没有运用兴的手法？如有，请举例，并说明其作用。

答：________________________________________________

（4）除了赋比兴外，试指出这首诗与课文《<诗经>两首》在表达形式上的一个共同点及其具体作用。

答：共同点是________。具体作用是________。

（5）如果要从这首诗中挑选一句名句，你会挑选哪一句呢？

答：________________________________________________

阅读下面一首诗。完成1—5题。

黍　离^①

　　彼黍离离^②，彼稷^③之苗。行迈靡靡^④，中心摇摇^⑤。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此^⑥何人哉？

　　彼黍离离，彼稷之穗。行迈靡靡，中心如醉。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

　　彼黍离离，彼稷之实。行迈靡靡，中心如噎^⑦。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉？

　　[注]①黍：北方叫黍子；黄米，有粘性。这首诗写的是流浪者的忧愤。②离离：繁茂的样子。③稷：有的书说是不粘的黍，有的书说是谷子（粟）。④迈：行走；靡靡：形容脚步迟缓。⑤中心：就是心中；摇摇：心神不定的样子。⑥此：有人认为指“不知我”的人。一说指亡国之君周幽王。⑦噎：堵塞

（1）这首诗的章节并不像有的诗（如《蒹葭》）那样一韵到底，而是章内换韵，一共换了四个韵。试从第一章中分别找出同属一个韵部的字。

答：________、________、________、________、________、________、________、________。

（2）试将这首诗的第一章翻译成现代诗。每句七个字，押大致相同的韵。

（3）这首诗有没有运用兴的手法？如有，请举例，并说明其作用。

答：________________________________________________

（4）除了赋比兴外，试指出这首诗与课文《<诗经>两首》在表达形式上的一个共同点及其具体作用。

答：共同点是________。具体作用是________。

（5）如果要从这首诗中挑选一句名句，你会挑选哪一句呢？

答：________________________________________________

阅读下文

冰雪里的灵魂

夏立君

①李陵小时候，祖父李广一定与他一块朗读过《诗经》中那篇有名的《黍离》：“彼黍离离，彼稷之苗。行迈靡靡，中收摇摇。知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉！”对诗意似懂非懂的李陵看着祖父微微翕动的嘴唇，感到祖父的表情是那样深沉而又奇怪，祖父好似看到了血光冲天，好似看到了无边雪原，好似看见了自己留在苍茫大地上的无数脚印。李陵从祖父的声调里听出了这首诗的美。李广对李陵说：从前有一个人，离开家非常久非常久，当他回来的时候，他发现他家没有了，他的家已经被人做田地来耕种了，黍和稷都长得很高了。小李陵似乎明白了：人不能离家太久，更不能一辈子不回家。

②公元前99年秋天，李陵率五千步卒出击匈奴，出河西，临大漠。冬天很快降临了，寒潮一阵一阵从漠北扑来。这是一个与他过不去的冬天。至浚稽山一带，在两座峰峦之间，李陵部众与单于率领的三万匈奴骑兵遭遇。一场惨烈的厮杀之后，单于很快发现他这三万骑兵竟不足以制服李陵五千步卒。单于让部队后撤，很快调来八万余骑，摆成合围之势，紧紧咬住李陵。突围，突围！李陵此时唯一的念头就是突围。英勇的将士击退了匈奴一次又一次的进攻。可单于的包围圈越勒越紧。李陵抽出一支箭，又抽出一支箭。他的箭率领着千百箭飞向敌阵。可是，忽然之间，他的箭袋空了。他高呼：箭，箭，快给我箭！可是，几乎在同时，将士们的箭袋全都空了。五千将士的五十万支箭全飞向了匈奴人。从此，李陵一生都没有摆脱赤手张空弓的感觉。他下令解散部队，各自突围。匈奴将士簇拥着单于很快来到李陵跟前。李陵和单于互相看清了对方的面孔。李陵控住马，望一眼天空和大地，望一眼南方，深深叹息一声，下马，投降。

③李广如此忠义，他的孙子李陵却投降了。武帝对此耿耿于怀。那些从前赞扬李陵的人现在都说李陵的坏话，他们知道皇帝愿意听什么。武帝问颇有些书生气的司马迁对此事有什么看法。司马迁说：“李陵事亲极孝，与人交往恪守诚信，为国家奋不顾身。这次出征，虽身陷绝境，但杀敌数量巨大。他不死，可能是图谋将来有机会报答陛下……”武帝不喜欢这几句话，司马迁受了宫刑。不久，李陵遭受灭族之祸，老母娇妻幼子弱弟都被杀掉了。……两千年来，面对李陵这个名字，人们一直是一咏三叹。人们在心灵里为李陵辟出了隐秘的一角。体制总是塑造适合它需要的偶像，而李陵在体制的冷硬面孔之外。

④李陵在匈奴生活了约二十年，最后死在那里。匈奴人埋葬了他，匈奴人为他哭泣。他的躯体上覆盖着厚厚的冰雪。一个蒙羞的灵魂，一个堆积着厚厚冰雪的灵魂，一个插着无数把刀的灵魂，在两千多年前安息了。他埋骨在哪里谁也不知道。重视葬地是农耕民族的传统，他已融入了游牧民族。而他前半生所在的那个民族却不能忘记他。隔着两千多年的岁月，李陵这个名字为什么总给人异样的感受？人们感受到了李陵灵魂里的冰雪。李陵似乎永远在历史深处沉思默想。我感到历史一直在打扮李陵，但与打扮任何历史人物不同，人们念说着李陵时，总是颤动着那根最敏感最多情的神经。面对李陵这个投降者，人心竟知道了羞愧。人们企图以个人的方式，以一己的情感，融化李陵灵魂里的冰雪。而李陵在冰雪中远去，远去。人们一直遥望着的，是那一个背影。

（节选自《散文》2002年11月号）

1.文题“冰雪里的灵魂”中“冰雪”有哪几层含义？试谈谈你的看法。

2.④段中说“李陵这个名字为什么总给人异样的感受”，你如何理解“异样的感受“的？

3.“融化李陵灵魂里的冰雪”一句表达了人们对李陵什么样的情感？

4.如何理解“而李陵在冰雪中远去，远去。人们一直遥望着的，是那一个背影。”这句话？

5.下面对文章的分析和鉴赏，错误的两项是（    ）

A.本文的开头引用了《诗经·黍离》中的诗句，姜夔在《扬州慢》中也曾提及“黍离”之悲，两者都寄托了昔盛今衰的痛惜伤感之情。

B.③段“体制总是塑造适合它需要的偶像”中的“偶像”包含了这样一些人物，如苏武、岳飞、文天祥等。

C.就“李陵事件”而言，汉武帝更关注的是如何维护皇权，认为臣子应该“杀身成仁”；而司马迁对李陵的投降给予了充分的理解，认为他“将以有为也”。

D.文章两处提到了李广，作者借助对比手法，将李陵放在李广的对立面上，更突显了李广的忠君爱国，展现了其民族气节。

E.本文作者一面将笔触深入进过去，生动再现了李陵投降的史实，一面则用现代人的目光重新审视“成仁取义”的实质，字里行间含蓄地表达了对李陵的理解与同情。