根据文意，语序排列最恰当的一组

       ①《纽约时报》以当时中国人还未具备的近代眼光和技术，即时、全面、连续地观察和记录了这段历史。

       ②这家老牌报纸至少在1854年，就有文电从晚清的北京传送至遥远的纽约。

       ③而晚清的中国，正经历着“千年未有之变局”：从神秘封闭的东方老大沦为“东亚病夫”，帝制遭遇千年未遇之质疑，士大夫政治没落┄┄

       ④《纽约时报》对于中国报道的介入可以延伸至晚清。

       ⑤而《纽约时报》的晚清变局之报道集《晚清的帝国》，在中国出版后，更是以其独具一格的报道模式与视角，被评价为“这是力图以时报原始资料重现一个世界大国之编年史的伟大尝试”。

       ⑥这种跨世纪的文献式的报道方式，令人惊叹。

A．③①②④⑥⑤               B．④②③①⑥⑤

C．④①②⑤⑥③              D．①②④③⑥⑤

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（3分）           （   ）
应当说明，        ，         。        。        。         ，             。
班固在他的《汉书·艺文志》中说，“六书”是“造字之本”
而绝不能认为我们的祖先是依照这六条法则来创造汉字的
而转注和假借是不能产生新字的，它们仅是用字之法，和汉字的结构不发生联系。
“六书”是古人根据汉字结构归纳出来的汉字构造结论
实际上，象形、指事、会意、形声才是造字之法
这种说法显然是不严密的。
A①④⑥⑤③②        B④②①⑥⑤③        C①⑤③⑥④②       D④⑥①②⑤③

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（   ）（3分）
①发现了精神是一切快乐的根据，从此痛苦失掉它们的可怕，肉体减少了专制。
②精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。
③发现这个道理，和发现是非善恶取决于公理而不取决于暴力，一样重要。
④于是，烧了房子，有庆贺的人；一箪食，一瓢饮，有不改其乐的人；千灾百毒，有谈笑自若的人。
⑤发现了快乐由精神来决定，人类文化又进一步。
⑥公理发现以后，从此世界上没有可被武力完全屈服的人。

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是（   ）（3分）

①发现了精神是一切快乐的根据，从此痛苦失掉它们的可怕，肉体减少了专制。

②精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。

③发现这个道理，和发现是非善恶取决于公理而不取决于暴力，一样重要。

④于是，烧了房子，有庆贺的人；一箪食，一瓢饮，有不改其乐的人；千灾百毒，有谈笑自若的人。

⑤发现了快乐由精神来决定，人类文化又进一步。

⑥公理发现以后，从此世界上没有可被武力完全屈服的人。

A．⑤③⑥①②④      B．①⑤④③⑥②      C．⑤③②①⑥④      D．①⑤④③②⑥

把下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一项是
①发现了精神是一切快乐的根据，从此痛苦失掉它们的可怕，肉体减少了专制。
②精神的炼金术能使肉体痛苦都变成快乐的资料。
③发现这个道理，和发现是非善恶取决于公理而不取决于暴力，一样重要。
④于是，烧了房子，有庆贺的人；一箪食，一瓢饮，有不改其乐的人；千灾百毒，有谈笑自若的人。
⑤发现了快乐由精神来决定，人类文化又进一步。
⑥公理发现以后，从此世界上没有可被武力完全屈服的人。

1. A.
   ⑤③⑥①②④
2. B.
   ①⑤④③⑥②
3. C.
   ⑤③②①⑥④
4. D.
   ①⑤④③②⑥

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是        （    ）

根据语境，下列排序最恰当的一项是

文本解读，核心是“文本”。____________。___________。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。____________。___________。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”(受孕)的结果也是不同的。____________。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。

①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形

②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”

③文本的意义，是由读者决定的    

④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移     

⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思

A．③②⑤④①     B．②⑤①④③     C．②⑤④①③    D．①③②⑤④

依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）                    （    ）

根据语境，下列排序最恰当的一项是

文本解读，核心是“文本”。____________。___________。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。____________。___________。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”(受孕)的结果也是不同的。____________。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。

①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形

②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”

③文本的意义，是由读者决定的    

④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移     

⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思

A．③②⑤④①       B．②⑤①④③        C．②⑤④①③        D．①③②⑤④

 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）            （    ）

根据语境，下列排序最恰当的一项是

文本解读，核心是“文本”。           。           。可是在现代西方文论中，text 作为学术话语，和课文有着不可忽略的区别。           。            。阅读并不仅仅是被动的接收，而且是主体的“同化”，不同时代，不同文化背景，不同经历，不同素养，不同价值取向的读者的主体不同，因而“同化”(受孕)的结果也是不同的。            。“一千个读者，有一千个哈姆雷特”，一万个读者就有一万个孙悟空。

①文本的内涵，则只有经过读者心灵的填充、同化，才能投胎受孕成形

②本来我们不叫“文本”，而叫“课文”

③文本的意义，是由读者决定的    

④课文,是客观存在，其意义是确定的，不以读者的主观意向为转移     

⑤这两个词，在英语里都是text，原来都是正文、本文、原文的意思

A．③②⑤④①     B．②⑤①④③     C．②⑤④①③     D．①③②⑤④