科目:高中语文 来源: 题型:文言文阅读
阅读下面的文言文,完成后面题目。(14分)
①五人者,盖当蓼洲周公之被逮,激于义而死焉者也。至于今,郡之贤士大夫请于当道,即除魏阉废祠之址以葬之,且立石于其墓之门,以旌其所为。呜呼,亦盛矣哉!
②夫五人之死,去今之墓而葬焉,其为时止十有一月尔。夫十有一月之中,凡富贵之子,慷慨得志之徒,其疾病而死,死而湮没不足道者,亦已众矣,况草野之无闻者欤!独五人之皦皦,何也?
③予犹记周公之被逮,在丙寅三月之望。吾社之行为士先者,为之声义,敛赀财以送其行,哭声震动天地。缇骑按剑而前,问:“谁为哀者?”众不能堪,抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭,公之逮所由使也。吴之民方痛心焉,于是乘其厉声以呵,则噪而相逐,中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝,按诛五人,曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元,即今之傫然在墓者也。
④然五人之当刑也,意气扬扬,呼中丞之名而詈之,谈笑以死。断头置城上,颜色不少变。有贤士大夫发五十金,买五人之头而函之,卒与尸合。故今之墓中全乎为五人也。
⑤嗟乎!大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下,卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治;大阉亦逡巡畏义,非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路,不可谓非五人之力也。
⑥由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,轻重固何如哉?是以蓼洲周公忠义暴于朝廷,赠谥褒美,显荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士无不有过而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首领,则尽其天年人皆得隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉!故予与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也,而为之记,亦以明死生之大,匹夫之有重于社稷也。
【小题1】下列句中加点的词,解释不正确的一项是(2分) ( )
| A.即除魏阉废祠之址以葬之 除:治,整理 |
| B.在丁卯三月之望 望:农历每月十五日 |
| C.中丞匿于溷藩以免 匿:藏,躲藏 |
| D.按诛五人按:斩杀 |
| A.且立石于其墓之门,以旌其所为且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下 |
| B.盖当蓼洲周公之被逮郡之贤士大夫请于当道 |
| C.佯狂不知所之者呼中丞之名而詈之 |
| D.是以蓼洲周公忠义暴于朝廷而五人生于编伍之间 |
| A.其疾病而死其:指富贵之子,慷慨得志之徒。 |
| B.于是乘其厉声以呵其:指毛一鹭。 |
| C.敛赀财以送其行其:指五义士。 |
| D.发其志士之悲哉其:指豪杰之流。 |
| A.第四段文字运用细节描写刻画了五义士慷慨就义时的从容,表现了舍生取义者视死如归的英雄本色,突出了他们嫉恶如仇的高贵品质。 |
| B.作者在这篇碑记中记述和歌颂了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力斗争的英勇事迹,热情歌颂了周顺昌等五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为。 |
| C.在第六段中,作者用假设句意在从反面点明五义士为义而死重于泰山的可贵。 |
| D.本文巧妙地运用对比,夹叙夹议,叙议结合,使得文章事、理、情交融并茂,不仅有很强的说服力,而且有很强的感染力。 |
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.即除魏阉废祠之址以葬之 除:治,整理 |
| B.在丁卯三月之望 望:农历每月十五日 |
| C.中丞匿于溷藩以免 匿:藏,躲藏 |
| D.按诛五人按:斩杀 |
| A.且立石于其墓之门,以旌其所为且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下 |
| B.盖当蓼洲周公之被逮郡之贤士大夫请于当道 |
| C.佯狂不知所之者呼中丞之名而詈之 |
| D.是以蓼洲周公忠义暴于朝廷而五人生于编伍之间 |
| A.其疾病而死其:指富贵之子,慷慨得志之徒。 |
| B.于是乘其厉声以呵其:指毛一鹭。 |
| C.敛赀财以送其行其:指五义士。 |
| D.发其志士之悲哉其:指豪杰之流。 |
| A.第四段文字运用细节描写刻画了五义士慷慨就义时的从容,表现了舍生取义者视死如归的英雄本色,突出了他们嫉恶如仇的高贵品质。 |
| B.作者在这篇碑记中记述和歌颂了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于向恶势力斗争的英勇事迹,热情歌颂了周顺昌等五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为。 |
| C.在第六段中,作者用假设句意在从反面点明五义士为义而死重于泰山的可贵。 |
| D.本文巧妙地运用对比,夹叙夹议,叙议结合,使得文章事、理、情交融并茂,不仅有很强的说服力,而且有很强的感染力。 |
科目:高中语文 来源:不详 题型:默写题
科目:高中语文 来源:2014届浙江省高一下学期期中考试语文试卷(解析版) 题型:名句名篇
补写出下列名句的空缺部分。(每一空处1分)
1.嗟乎!大阉之乱, ,四海之大,有几人欤?
2.既东封郑, ,不阙秦,将焉取之?
3.故予与同社诸君子,哀斯墓之徒有其石也,而为之记, , 。
4.廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。曰:“ , 。” 于是舍人相与谏曰:“ ,徒幕君之高义也。”
5.日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮, 。
6. ,不知我者谓我何求。
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面两段文字,完成下面小题。
(甲)呜呼!予之生也幸,而幸生也何所为?求乎为臣,主辱,臣死有馀僇;所求乎为子,以父母之遗体行殆,而死有余责。将请罪于君,君不许;请罪于母,母不许;请罪于先人之墓。生无以救国,死犹为厉鬼以击贼,义也;赖天之灵、宗庙之福,修我戈矛,从王于师,以为前驱,雪九庙之耻,复高祖之业,所谓“誓不与贼俱生”,所谓“鞠躬尽力,死而后已”,亦义也。嗟夫!若予者,将无往而不得死所矣。向也,使予委骨于草莽,予虽浩然无所愧怍,然微以自文于君亲,君亲其谓予何?诚不自意返吾衣冠,重见日月,使旦夕得正丘首,复何憾哉!复何憾哉!
(乙)嗟夫!大阉之乱,缙绅而能不易其志者,四海之大,有几人欤?而五人生于编伍之间,素不闻诗书之训,激昂大义,蹈死不顾,亦曷故哉?且矫诏纷出,钩党之捕遍于天下,卒以吾郡之发愤一击,不敢复有株治;大阉亦逡巡畏义,君亲其谓予何,待圣人之出而投缳道路,不可谓非五人之力也。
由是观之,则今之高爵显位,一旦抵罪,或脱身以逃,不能容于远近,而又有剪发杜门,佯狂不知所之者,其辱人贱行,视五人之死,视重固何如哉?是以蓼洲周公,忠义暴于朝廷,赠谥美显,荣于身后;而五人亦得以加其土封,列其姓名于大堤之上,凡四方之士无有不过而拜且泣者,斯固百世之遇也。不然,令五人者保其首领,以老于户牗之下,则尽其天年,人皆得以隶使之,安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉!
下列加点字解释有误的一项是
A.蹈死不顾,亦曷故哉(顾:回头)B.修我戈矛,从王于师(修:整治)
C.视五人之死,视重固何如哉(视:比较)D.一旦抵罪,或脱身以逃(抵:顶替)
下列加点字意义完全相同的一组是
A.然微以自文于君亲/微夫人之力不及此
B.忠义暴于朝廷/暴霜露,斩荆棘
C.以父母之遗体行殆/进退不由,殆例送死
D.缙绅而能不易其志者/以乱易整,不武
加点虚词意义和用法不同的一组是
A.四海之大,有几人欤/夫晋,何厌之有
B.向也,使予委骨于草莽/列其姓名于大堤之上
C.将无往而不得死所矣/夜则以兵围所寓舍
D.君亲其谓予何/吾其还也
加点字与现代汉语意思完全相同的一项是
A.非常之谋难于猝发B.卒以吾郡之发愤一击
C.从王于师,以为前驱D.大阉亦逡巡畏义
翻译文中划线句子。
(1)予之生也幸,而幸生也何所为?
(2)安能屈豪杰之流,扼腕墓道,发其志士之悲哉。
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

| A.蹈死不顾,亦曷故哉(顾:回头) | B.修我戈矛,从王于师(修:整治) |
| C.视五人之死,视重固何如哉(视:比较) | D.一旦抵罪,或脱身以逃(抵:顶替) |
| A.然微以自文于君亲/微夫人之力不及此 |
| B.忠义暴于朝廷/暴霜露,斩荆棘 |
| C.以父母之遗体行殆/进退不由,殆例送死 |
| D.缙绅而能不易其志者/以乱易整,不武 |
| A.四海之大,有几人欤/夫晋,何厌之有 |
| B.向也,使予委骨于草莽/列其姓名于大堤之上 |
| C.将无往而不得死所矣/夜则以兵围所寓舍 |
| D.君亲其谓予何/吾其还也 |
| A.非常之谋难于猝发 | B.卒以吾郡之发愤一击 |
| C.从王于师,以为前驱 | D.大阉亦逡巡畏义 |
科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏
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