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15、                ?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨     (贺铸《青玉案》)

15、若(借)问闲情都几许

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科目:高中语文 来源: 题型:

                ?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨     (贺铸《青玉案》)

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科目:高中语文 来源:期中题 题型:默写题

补出空缺处的名句。
①______________?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。(贺寿《青玉案》)
②外无期功强近之亲,______________。(李密《陈情表》)
③______________,秋水共长天一色。(王勃《滕王阁序》)
④聊乘化以归尽,______________。(陶潜《归去来兮辞》)
⑤______________,听臣微志,保卒余年。(李密《陈情表》)
⑥______________,知来者之可追。(陶潜《归去来兮辞》)

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科目:高中语文 来源: 题型:诗歌鉴赏

阅读下面一首宋词,完成后面题目。(5分)
青玉案
贺铸
凌波不过横塘路,但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院,琐窗朱户,只有春知处。
飞云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
【小题1】词的上阕写诗人目送佳人心生遐想。两处化用了前人的诗文,请你写出其中一句的出处或原句。(2分)
【小题2】赏析“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”一句修辞手法上的特色。(3分)

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科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读下面一首宋词,按要求回答问题。(6分)

青  玉  案

贺 铸

凌波不过横塘路,但目送,芳尘去。锦瑟华年谁与度?月台花榭,琐窗朱户,只有春知处。

碧云冉冉蘅皋暮,彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

词中下片作者以“一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨”甚为人称道,试简要分析词人在这里用了什么修辞手法,表现了怎样的思想感情?这样写有什么好处?

 

 

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:问答题

结合下列诗句,谈谈你对“把抽象的感情具体化”的理解。
1. 试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
2. 白发三千丈,缘愁似个长。
3. 问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
_________________________________________________________

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科目:高中语文 来源: 题型:单选题

对下面古诗句分析错误的一项是


  1. A.
    众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。——运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感。
  2. B.
    笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——运用夸张手法,赞美诗人诗才出众。
  3. C.
    试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。——既比喻又是写景,以景物喻愁思,烘托闲愁之多。
  4. D.
    瞑虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更尽,开门落叶深。——运用反衬手法,以彻夜听雨反衬叶落之多。

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科目:高中语文 来源: 题型:

结合下列诗句,谈谈你对“把抽象的感情具体化”的理解。

1、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

2、白发三千丈,缘愁似个长。

3、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

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科目:高中语文 来源: 题型:

结合下列诗句,谈谈你对“把抽象的感情具体化”的理解。

1、试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。

2、白发三千丈,缘愁似个长。

3、问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。

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科目:高中语文 来源: 题型:单选题

对下列古诗句中加粗词语分析错误的一项是


  1. A.
    瞑虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更尽开门落叶深。 (运用反衬手法,以彻夜听雨反衬叶落之多)
  2. B.
    试问闲愁都几许?一川烟草满城风絮梅子黄时雨。 (既是比喻又是写景,以景物喻愁思,烘托闲愁之多)
  3. C.
    笔落惊风雨,诗成泣鬼神。 (运用夸张手法,赞美诗人诗才出众)
  4. D.
    众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌只有敬亭山。 (运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感)

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科目:高中语文 来源: 题型:单选题

对下列古诗中加线部分的赏析,不正确的一项是


  1. A.
    众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。——运用了拟人手法,表达了诗人爱山的深厚情感。
  2. B.
    试问闲愁都几许? 一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。——既是比喻又是排比,以景物喻愁思,烘托出闲愁之多。
  3. C.
    螟虫喧暮色,默思坐西林。听雨寒更尽,开门落叶多。——运用对比手法,以彻夜听雨反衬叶落之多。
  4. D.
    笔落惊风雨,诗成泣鬼神。——运用夸张手法,赞美诗人诗才出众。

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