2、下列句子中,标点使用正确的一句是
A.大家都认为自己是在表现现实。在加缪看来,现实是荒诞的;在梵高看来,现实是模糊的;在毕加索看来,现实是割裂的。
B.现在,有些教育改革的专家在争论什么“苦读”还是“乐读”的问题,根据我的经验,苦不苦,乐不乐,关键在于爱不爱?
C.文字中要见作者的内在心情,而非去伪造他人的心情;写作是为天地立心,而非放心。(把心放于外,只见事事物物,不见生命和性情)
D.鲁迅先生在《淡淡的血痕》一文中,进一步形容自己是“叛逆的猛士”,“正视一切重迭淤积的凝血”,并且“将要起来使人类苏生,或者使人类灭尽。”
科目:高中语文 来源:2012年粤教版高中语文必修五《“神五”载人航天飞行新闻两篇》练习卷(解析版) 题型:选择题
下列句子中,标点使用正确的一句是
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A.我国年满18周岁的公民,不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、受教育程度、财产状况、居住期限,都有选举权和被选举权;但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。 |
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B.大约五、六点钟的时候,一场意想不到的灾难突然发生了。 |
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C.“班里发生的这件事原因是什么呢?同学们。”班主任严肃地说。 |
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D.贺斯认为,不管你演什么,“总要使它单纯,始终一致。”为此,他替戏剧制定了一些“法则”。 |
科目:高中语文 来源:专项题 题型:单选题
科目:高中语文 来源: 题型:
下列句子中,标点使用正确的一项是 ( )
A.大家都认为自己是表现现实。在加缪看来,现实是荒诞的;在凡·高看来,现实是模糊的;在毕加索看来,现实是割裂的。
B.现在,有些教育改革的专家在争论什么“苦读”还是“乐读”的问题,根据我的经验,苦不苦,乐不乐,关键在于爱不爱?
C.文字中要见作者的内在心情,而非去伪造他人的心情;写作是为天地立心,而非放心。(把心放于外,只见事事物物,不见生命和性情)
D.鲁迅先生在《淡淡的血痕》一文中,进一步形容自己是“叛逆的猛士”,“正视一切重迭淤积的凝血”,并且“将要起来使人类苏生,或者使人类灭尽。”
科目:高中语文 来源: 题型:
下列句子中,标点使用正确的一项是 ( )
A.大家都认为自己是表现现实。在加缪看来,现实是荒诞的;在凡·高看来,现实是模糊的;在毕加索看来,现实是割裂的。
B.现在,有些教育改革的专家在争论什么“苦读”还是“乐读”的问题,根据我的经验,苦不苦,乐不乐,关键在于爱不爱?
C.文字中要见作者的内在心情,而非去伪造他人的心情;写作是为天地立心,而非放心。(把心放于外,只见事事物物,不见生命和性情)
D.鲁迅先生在《淡淡的血痕》一文中,进一步形容自己是“叛逆的猛士”,“正视一切重迭淤积的凝血”,并且“将要起来使人类苏生,或者使人类灭尽。”
科目:高中语文 来源: 题型:
下列句子中,标点使用正确的一项是 ( )
A.大家都认为自己是表现现实。在加缪看来,现实是荒诞的;在凡·高看来,现实是模糊的;在毕加索看来,现实是割裂的。
B.现在,有些教育改革的专家在争论什么“苦读”还是“乐读”的问题,根据我的经验,苦不苦,乐不乐,关键在于爱不爱?
C.文字中要见作者的内在心情,而非去伪造他人的心情;写作是为天地立心,而非放心。(把心放于外,只见事事物物,不见生命和性情)
D.鲁迅先生在《淡淡的血痕》一文中,进一步形容自己是“叛逆的猛士”,“正视一切重迭淤积的凝血”,并且“将要起来使人类苏生,或者使人类灭尽。”
科目:高中语文 来源: 题型:
下列句子中,标点使用正确的一项是 ( )
A.大家都认为自己是表现现实。在加缪看来,现实是荒诞的;在凡·高看来,现实是模糊的;在毕加索看来,现实是割裂的。
B.现在,有些教育改革的专家在争论什么“苦读”还是“乐读”的问题,根据我的经验,苦不苦,乐不乐,关键在于爱不爱?
C.文字中要见作者的内在心情,而非去伪造他人的心情;写作是为天地立心,而非放心。(把心放于外,只见事事物物,不见生命和性情)
D.鲁迅先生在《淡淡的血痕》一文中,进一步形容自己是“叛逆的猛士”,“正视一切重迭淤积的凝血”,并且“将要起来使人类苏生,或者使人类灭尽。”
科目:高中语文 来源: 题型:
下列句子中,标点使用正确的一项是 ( )
A.大家都认为自己是表现现实。在加缪看来,现实是荒诞的;在凡·高看来,现实是模糊的;在毕加索看来,现实是割裂的。
B.现在,有些教育改革的专家在争论什么“苦读”还是“乐读”的问题,根据我的经验,苦不苦,乐不乐,关键在于爱不爱?
C.文字中要见作者的内在心情,而非去伪造他人的心情;写作是为天地立心,而非放心。(把心放于外,只见事事物物,不见生命和性情)
D.鲁迅先生在《淡淡的血痕》一文中,进一步形容自己是“叛逆的猛士”,“正视一切重迭淤积的凝血”,并且“将要起来使人类苏生,或者使人类灭尽。”
科目:高中语文 来源:海南省期中题 题型:单选题
科目:高中语文 来源:0112 期末题 题型:单选题
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