科目:高中语文 来源:高考三人行 语文 题型:022
在横线上填写原句(任选四句)
①木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。________,________。
②怀良辰以孤住,或植杖而耘耔。________,________。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?
③臣闻________,________;欲流之远者,必浚其泉源;________,________。
④盖在殷忧,必竭诚以待下,________________,________________。
⑤虽董之以严刑,振以之威怒,________________,________________。怨不在大,可畏惟人;________________,________________。
科目:高中语文 来源:河北省石家庄市2011届高三教学质量检测(一)语文试题 题型:022
补写出下面名篇名句中的空缺部分。
木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。________,________。
(陶渊明《归去来兮辞》)
科目:高中语文 来源:2013-2014学年黑龙江省哈尔滨市高二上学期期中考试语文试卷(解析版) 题型:名句名篇
补写出下面名篇名句中的空缺部分。
1. , 。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。
2. , 。北海虽赊,扶摇可接;东隅已逝,桑榆非晚。
3.且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮, , 。
4. ,则芥为之舟, ,水浅而舟大也。
5.外无期功强近之亲, 。 ,形影相吊。
6.廊腰缦回, ;各抱地势, 。
7. ,多于机上之宫女;钉头磷磷, 。
8.秦人不暇自哀,而后人哀之; , 。
科目:高中语文 来源: 题型:单选题
科目:高中语文 来源:2011-2012学年海南省海南中学高二第一学期期中考试语文试卷 题型:文言文阅读
阅读下面文章,回答下列小题。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追 。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨
光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝遊。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔,登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
【小题1】下列句中划线的词解释有错误的一项是( )
| A.既自以心为形役(役使) | B.或命巾车,或棹孤舟(长桨) |
| C.眄庭柯以怡颜(使……现出愉悦) | D.景翳翳以将入(日光) |
| A.①②/③④/⑤⑥/⑦ | B.①②/③⑦/⑤/④⑥ |
| C.①②/③⑦/④/⑤⑥ | D.①②/③/⑤⑦/④⑥ |
| A.既自以心为形役 | B.胡为乎遑遑欲何之 |
| C.农人告余以春及 | D.乐夫天命复奚疑 |
| A.首段交待陶渊明归隐田园的真正原因——“心为形役”,即心志被形体役使,做了许多违心悖情而又无可奈何的事情,想做的却不能做,不想做的却又不能不做,为下文抒写弃官归田的决心作铺垫。 |
| B.第二段描写宁静淡泊的日常生活、温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自然景观令诗人留连忘返、自得其乐,同时也通过对夕阳晚照、苍松兀立、引壶自酌等场景的描写,揭示出诗人与世隔绝、独立自足的清高和冷寂。 |
| C.第三段描写陶渊明的田园之乐,字里行间体现出诗人躬耕陇亩的舒心惬意,游山玩水的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快。大自然万物复苏,生机勃发的景象,促使诗人欢欣鼓舞,诗性大发。 |
| D.第四段抒发了诗人委心乘化、乐天安命的情志。诗人崇尚自然,追求自由,返朴归真,但在“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的感叹和接二连三的反问中却隐含着诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。 |
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
光之熹微。| A.既自以心为形役(役使) | B.或命巾车,或棹孤舟(长桨) |
| C.眄庭柯以怡颜(使……现出愉悦) | D.景翳翳以将入(日光) |
| A.①②/③④/⑤⑥/⑦ | B.①②/③⑦/⑤/④⑥ |
| C.①②/③⑦/④/⑤⑥ | D.①②/③/⑤⑦/④⑥ |
| A.既自以心为形役 | B.胡为乎遑遑欲何之 |
| C.农人告余以春及 | D.乐夫天命复奚疑 |
| A.首段交待陶渊明归隐田园的真正原因——“心为形役”,即心志被形体役使,做了许多违心悖情而又无可奈何的事情,想做的却不能做,不想做的却又不能不做,为下文抒写弃官归田的决心作铺垫。 |
| B.第二段描写宁静淡泊的日常生活、温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自然景观令诗人留连忘返、自得其乐,同时也通过对夕阳晚照、苍松兀立、引壶自酌等场景的描写,揭示出诗人与世隔绝、独立自足的清高和冷寂。 |
| C.第三段描写陶渊明的田园之乐,字里行间体现出诗人躬耕陇亩的舒心惬意,游山玩水的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快。大自然万物复苏,生机勃发的景象,促使诗人欢欣鼓舞,诗性大发。 |
| D.第四段抒发了诗人委心乘化、乐天安命的情志。诗人崇尚自然,追求自由,返朴归真,但在“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的感叹和接二连三的反问中却隐含着诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。 |
科目:高中语文 来源: 题型:
下列句子中的“以”的用法和意义解说有误的一项是( )
A、木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。《归去来兮辞》(因此助词,不译)
B、以是人多以书假余……《送东阳马生序》(复音虚词,因)
C、奚足以语文事?(复音虚词,因此)
D、臣恐天下有识之士,闻之有以窥陛下也。(复音虚词,有机会)
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