科目:高中语文 来源:2011-2012学年海南省海南中学高二第一学期期中考试语文试卷 题型:文言文阅读
阅读下面文章,回答下列小题。
归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追 。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨
光之熹微。
乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝遊。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植杖而耘耔,登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑!
【小题1】下列句中划线的词解释有错误的一项是( )
| A.既自以心为形役(役使) | B.或命巾车,或棹孤舟(长桨) |
| C.眄庭柯以怡颜(使……现出愉悦) | D.景翳翳以将入(日光) |
| A.①②/③④/⑤⑥/⑦ | B.①②/③⑦/⑤/④⑥ |
| C.①②/③⑦/④/⑤⑥ | D.①②/③/⑤⑦/④⑥ |
| A.既自以心为形役 | B.胡为乎遑遑欲何之 |
| C.农人告余以春及 | D.乐夫天命复奚疑 |
| A.首段交待陶渊明归隐田园的真正原因——“心为形役”,即心志被形体役使,做了许多违心悖情而又无可奈何的事情,想做的却不能做,不想做的却又不能不做,为下文抒写弃官归田的决心作铺垫。 |
| B.第二段描写宁静淡泊的日常生活、温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自然景观令诗人留连忘返、自得其乐,同时也通过对夕阳晚照、苍松兀立、引壶自酌等场景的描写,揭示出诗人与世隔绝、独立自足的清高和冷寂。 |
| C.第三段描写陶渊明的田园之乐,字里行间体现出诗人躬耕陇亩的舒心惬意,游山玩水的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快。大自然万物复苏,生机勃发的景象,促使诗人欢欣鼓舞,诗性大发。 |
| D.第四段抒发了诗人委心乘化、乐天安命的情志。诗人崇尚自然,追求自由,返朴归真,但在“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的感叹和接二连三的反问中却隐含着诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。 |
科目:高中语文 来源:0108 月考题 题型:默写题
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
光之熹微。| A.既自以心为形役(役使) | B.或命巾车,或棹孤舟(长桨) |
| C.眄庭柯以怡颜(使……现出愉悦) | D.景翳翳以将入(日光) |
| A.①②/③④/⑤⑥/⑦ | B.①②/③⑦/⑤/④⑥ |
| C.①②/③⑦/④/⑤⑥ | D.①②/③/⑤⑦/④⑥ |
| A.既自以心为形役 | B.胡为乎遑遑欲何之 |
| C.农人告余以春及 | D.乐夫天命复奚疑 |
| A.首段交待陶渊明归隐田园的真正原因——“心为形役”,即心志被形体役使,做了许多违心悖情而又无可奈何的事情,想做的却不能做,不想做的却又不能不做,为下文抒写弃官归田的决心作铺垫。 |
| B.第二段描写宁静淡泊的日常生活、温馨朴实的家乡亲情和清新素雅的自然景观令诗人留连忘返、自得其乐,同时也通过对夕阳晚照、苍松兀立、引壶自酌等场景的描写,揭示出诗人与世隔绝、独立自足的清高和冷寂。 |
| C.第三段描写陶渊明的田园之乐,字里行间体现出诗人躬耕陇亩的舒心惬意,游山玩水的幽雅闲适和琴书相伴、情话相谈的融洽欢快。大自然万物复苏,生机勃发的景象,促使诗人欢欣鼓舞,诗性大发。 |
| D.第四段抒发了诗人委心乘化、乐天安命的情志。诗人崇尚自然,追求自由,返朴归真,但在“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑”的感叹和接二连三的反问中却隐含着诗人去留难定、取舍难决的矛盾和苦闷。 |
科目:高中语文 来源:0123 月考题 题型:默写题
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:0112 期中题 题型:阅读理解与欣赏
科目:高中语文 来源:2012-2013学年湖南省邵阳县石齐学校高二上学期期中考试语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读
文言知识阅读理解(23分)
归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。
舟摇摇以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎惶惶欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或执杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?
【小题1】对划线字的解释有误的一项( )
| A.既自以心为形役役:奴役 |
| B.审容膝之易安审:审视 |
| C.眄庭柯以怡颜眄:斜视 |
| D.既窈窕以寻壑窈窕:深远曲折的样子 |
| A.乃瞻衡宇,载欣载奔 |
| B.问征夫以前路,恨晨光之熹微 |
| C.策扶老以流憩,时矫首而遐观 |
| D.或命巾车,或棹孤舟 |
| A.襟三江而带五湖 |
| B.朝济而夕设版焉 |
| C.举世誉之而不加劝 |
| D.怒而飞,其翼若垂天之云 |
科目:高中语文 来源:2014届湖南省邵阳县石齐学高二上学期期中考试语文试卷(解析版) 题型:文言文阅读
文言知识阅读理解(23分)
归去来兮!田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚惆怅而独悲?悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。
舟摇摇以轻飏,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,载欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。
归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。
已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎惶惶欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或执杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑?
1.对划线字的解释有误的一项( )
A.既自以心为形役役:奴役
B.审容膝之易安审:审视
C.眄庭柯以怡颜眄:斜视
D.既窈窕以寻壑窈窕:深远曲折的样子
2. 下列句子中含通假字的一项( )
A.乃瞻衡宇,载欣载奔
B.问征夫以前路,恨晨光之熹微
C.策扶老以流憩,时矫首而遐观
D.或命巾车,或棹孤舟
3.下列句子中的“而”与门虽设而常关的“而”意义与用法相同的一项是( )
A.襟三江而带五湖
B.朝济而夕设版焉
C.举世誉之而不加劝
D.怒而飞,其翼若垂天之云
4.翻译(10分)
1)悟已往之不谏,知来者之可追。
2) 悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。
3) 善万物之得时,感吾生之行休。
5.读下面文言文,按文意选择断句正确的一项( )
有立功当迁官者,帝素嫌其人,不与。普力请与之,帝怒曰:“朕不与迁官,将奈何?”普曰:“刑 以 惩 恶 赏 以 酬 功 刑 赏 者 天 下 之 刑 赏 非 陛 下 之 刑 赏 也 岂 得 以 喜 怒 专 之。”帝弗听,起,普随之。帝入宫,普立于宫门,良久不去,帝竟从其请。
刑以惩/恶赏以酬功/刑赏者天下之/刑赏非陛下之/刑赏也岂得以喜怒专之。
刑以惩恶/赏以酬功/刑赏者天下之刑赏/非陛下之刑赏也/岂得以喜怒专之。
刑以惩恶/赏以酬功/刑赏者天下之/刑赏非陛下之/刑赏也岂得以喜怒专之。
刑以惩/恶赏以酬功/刑赏者天下之/刑赏非陛下之/刑赏也岂得以喜怒专之。
科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏
| A.既自以心为形役役:奴役 |
| B.审容膝之易安审:审视 |
| C.眄庭柯以怡颜眄:斜视 |
| D.既窈窕以寻壑窈窕:深远曲折的样子 |
| A.乃瞻衡宇,载欣载奔 |
| B.问征夫以前路,恨晨光之熹微 |
| C.策扶老以流憩,时矫首而遐观 |
| D.或命巾车,或棹孤舟 |
| A.襟三江而带五湖 |
| B.朝济而夕设版焉 |
| C.举世誉之而不加劝 |
| D.怒而飞,其翼若垂天之云 |
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