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8、谈笑间,                   (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

8、樯橹灰飞烟灭

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谈笑间,                   (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读《念奴娇 赤壁怀古》,回答问题。
念奴娇赤壁怀古
苏轼
  大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
1.对《念奴娇赤壁怀古》这首词的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”诗句从滚滚东流的长江着笔,把滔滔东流的长江与名高累世的历史人物联系起来,展现了一个极为广阔而悠远的空间、时间背景。
B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这三句一扫平庸萎靡的气氛,把读者带进一个惊心动魄的奇险境界,使人心胸为之开阔,精神为之振奋。
C.“故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。”作者由现实进入神游的境界,就不免思绪深沉,顿生感慨,而情不自禁地发出自笑多情、光阴虚掷的叹息了。玩味这言近旨远的诗句,一位襟怀超旷、识度明达、善于自解自慰的诗人形象,仿佛就浮现在我们眼前。
D.这首词气象磅礴,格调雄浑,高唱人云,其境界之宏大是前所未有的。所以有人评论它“自有横槊气概,固是英雄本色”,堪称“千古绝唱”。
2.对“故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月”理解不够确切的一项是(     )
A.“多情”一词在这里主要指词人建功立业的愿望。览胜怀古,壮志难酬,“早生华发”,使人悲从中来。
B.词人笑自己怀古忧今,以致华发早生,不如举杯酬月,了此一生。
C.“人生如梦”是词人在遭受贬抑之下的自慰之词。“一尊还酹江月”是要向江月倾诉自己壮志难酬的苦闷。
D.这几句词豪放中略见苍凉,体现了词人遭受贬抑而又无可奈何的心情。
3.下面对这首词的分析理解,不正确的一项是(     )
A.开篇即景抒情,时越古今,地跨万里,给人以历史的恢弘感和苍茫感。
B.紧接着写景的语句气势磅礴,惊心动魄,为引出英雄人物作了铺垫。
C.“江山如画,一时多少豪杰”,承上启下,既是对江山的赞美,也是对豪杰的艳羡。
D.结句苍凉但不悲婉,伤感而不怨天尤人,虽有生命短暂的感慨但不失豪放洒脱。

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科目:高中语文 来源:安徽省马鞍山市2010-2011学年高一下学期期末考试语文试题 题型:022

谈笑间,________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

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科目:高中语文 来源: 题型:

           ,谈笑间,           。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

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科目:高中语文 来源:2007年普通高等学校招生全国统一考试(江苏卷)语文试卷详细解答 题型:022

________________,谈笑间,________。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

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科目:高中语文 来源: 题型:048

读苏轼的《念奴娇  赤壁怀古》,完成1~2题。

念奴娇  赤壁怀古

 

大江东去,浪淘尽,千古风流人物,故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

1. 对这首词分析不当的一项是(  

A.词的开篇从滚滚东去的长江入手,把大江与千古人物联系起来,布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。

B.词的上片重在写景,将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。

C.“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”这一句词抓住了火攻水战的特点,集中概括了这次战争胜利的过程。

D.这首词从总的方面来看,气势磅礴格调雄浑,清丽自然。

2.对这首词的分析不恰当的一项是(   

A.“大江东去”三句,先写景,为英雄人物出场作铺垫,布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。气魄极大,笔力非凡。

B.“故垒”三句,忆三国时著名的赤壁史实,即周瑜长江南岸,指挥了以弱胜强的赤壁之战。

C.“江山如画”二句,总写于当时出现的三国英雄。三国正是人才辈出的时代:横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮。足智多谋的周公谨……真是“一时多少豪杰”!

D.“羽扇”句指诸葛亮,诸葛亮手摇羽毛扇,头戴纶巾,和同瑜一道用火攻打败曹操,有“儒将”风度。

 

 

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048

读苏轼的《念奴娇  赤壁怀古》,完成1~2题。

念奴娇  赤壁怀古

 

大江东去,浪淘尽,千古风流人物,故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

1. 对这首词分析不当的一项是(  

A.词的开篇从滚滚东去的长江入手,把大江与千古人物联系起来,布置了一个极为广阔而悠久的空间和时间背景。

B.词的上片重在写景,将时间和空间的距离缩短到三国时代的豪杰人物身上。

C.“谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”这一句词抓住了火攻水战的特点,集中概括了这次战争胜利的过程。

D.这首词从总的方面来看,气势磅礴格调雄浑,清丽自然。

2.对这首词的分析不恰当的一项是(   

A.“大江东去”三句,先写景,为英雄人物出场作铺垫,布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。气魄极大,笔力非凡。

B.“故垒”三句,忆三国时著名的赤壁史实,即周瑜长江南岸,指挥了以弱胜强的赤壁之战。

C.“江山如画”二句,总写于当时出现的三国英雄。三国正是人才辈出的时代:横槊赋诗的曹操,驰马射虎的孙权,隆中定策的诸葛亮。足智多谋的周公谨……真是“一时多少豪杰”!

D.“羽扇”句指诸葛亮,诸葛亮手摇羽毛扇,头戴纶巾,和同瑜一道用火攻打败曹操,有“儒将”风度。

 

 

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科目:高中语文 来源:同步题 题型:阅读理解与欣赏

阅读苏轼的《念奴娇赤壁怀古》,完成1-3 题
        大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。
        遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。
1. 对诗句内容解说不当的一项是(     )
A.“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”总领全词,为下文赞周郎埋下伏笔,创造出雄浑的气氛。
B.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”用词形象生动,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。
C.“小乔初嫁”“羽扇纶巾,谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。
D.“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势,自然过渡到下阕。
2.“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅怎样的画面?
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3. 这首词被公认为豪放派的代表作。分析豪放的风格是怎样表现出来的?
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阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,完成1—3题

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

1、对诗句内容解说不当的一项是( )

A、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”总领全词,为下文赞周郎埋下伏笔,创造出雄浑的气氛。

B、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”用词形象生动,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。

C、“小乔初嫁”“羽扇纶巾,谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。

D、“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势,自然过渡到下阕。

2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅怎样的画面?

3、这首词被公认为豪放派的代表作。分析豪放的风格是怎样表现出来的?

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科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解

阅读苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》,完成1—3题

大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。

1、对诗句内容解说不当的一项是( )

A、“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”总领全词,为下文赞周郎埋下伏笔,创造出雄浑的气氛。

B、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”用词形象生动,绘声绘色地描绘了赤壁奇景。

C、“小乔初嫁”“羽扇纶巾,谈笑间”等词句从正面多角度赞美周郎的年少得志、指挥若定的从容神态。

D、“江山如画”承上总括,“一时多少豪杰”呼应“千古风流人物”,再为赞美周郎蓄势,自然过渡到下阕。

2、“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”描绘出一幅怎样的画面?

3、这首词被公认为豪放派的代表作。分析豪放的风格是怎样表现出来的?

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