《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线、诗人的感受为暗线，两线交汇在“___________，__________________”这句名诗上。

对《琵琶行》中诗人和琵琶女形象分析不恰当的一项是

1. A.
   琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”与其说是出于女性羞涩，不愿见陌生人，不如说是由于沦落天涯以泪洗面，满腹难言之苦使她无心见人。
2. B.
   琵琶女自述身世前的“沉吟”反映了她知音难遇的日常处境和欲说还休的心理矛盾，终于一吐为快固然是久积愁苦的结果，也表现了渴望被理解的心情。
3. C.
   诗人“终岁不闻丝竹声”会苦闷，送客举酒时认为应有“管弦”，偶听琵琶女弹琴就辨出了“京都声”，这都证明了他贬官前有过“五陵年少”的生活，作者对此做出了深刻的反省和自我批判。
4. D.
   江州司马“泣下最多”是因为他与琵琶女的遭遇太相似，贬官前他可能也有过“教善才服”“被秋娘妒”一类的荣耀，贬官后更会遇到“门前冷落”月明水寒式的孤独。简言之，他们“同是天涯沦落人”。

关于《琵琶行》写作特色的分析不当的一项是

1. A.
   全文以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。然后两条线索相互交织，汇合在“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”句上，两条线索一明一暗，一反映民间的变化，一反映朝政动乱的变化，虚实相生，结构在错落中见严谨。
2. B.
   该诗注重人物形象的塑造，琵琶女的形象生动真实，并具有高度的典型性。同时，作者在被琵琶女的命运激起的情感波涛中还袒露了自我的形象。
3. C.
   全诗叙事为主，主干单纯突出，情节的不断发展，使主题内容不断升华，按时空的次序来组织情节，安排叙事，使全诗显出一种变化流动的美。
4. D.
   全诗详略得当，琵琶女自诉身世时，详写过去而略写现在；写诗人自己的遭遇时，则压根不提被贬以前的事。这是以彼之详补此之略。

下列对《琵琶行》的分析鉴赏，不正确的一项是

[　　]

A．本诗叙述了一位琵琶女晚年沦落的遭遇，同时也表达了诗人“谪居卧病”的凄凉心境。

B．本诗第二段运用比喻写音乐的抑扬顿挫、出神入化，使读者如见其人，如闻其声，对音乐的描写可谓绝唱。

C．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”这两句诗通过设问形式形象地说明了全诗的主旨，作者通过描写自己的不幸来衬托琵琶女的命运，江州司马的泪水，既是同情琵琶女的泪水，也是伤感自己遭贬的泪水。

D．本诗以琵琶女的演奏贯串全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体，又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，势如江潮涌雪，奇境迭出，曲尽歌行之妙。

下列对《琵琶行》的分析鉴赏，不正确的一项是

[　　]

A．本诗叙述了一位琵琶女晚年沦落的遭遇，同时也表达了诗人“谪居卧病”的凄凉心境。

B．本诗第二段运用比喻写音乐的抑扬顿挫、出神入化，使读者如见其人，如闻其声，对音乐的描写可谓绝唱。

C．“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。”这两句诗通过设问形式形象地说明了全诗的主旨，作者通过描写自己的不幸来衬托琵琶女的命运，江州司马的泪水，既是同情琵琶女的泪水，也是伤感自己遭贬的泪水。

D．本诗以琵琶女的演奏贯串全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体，又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，势如江潮涌雪，奇境迭出，曲尽歌行之妙。

诗文默写（任选4小题）

《琵琶行》一诗中以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的感受为暗线，两者交汇在

“                        ，                        这两句诗上。

把吴钩看了，          ，无人会，登临意。        ，尽西风，季鹰归未？

闾阎扑地，                ；                 ，青雀黄龙之舳。

臣欲奉诏奔驰，            ；欲苟顺私情，                 。

饭疏食饮水，            ，乐亦在其中矣。            ，于我如浮云。

诗文默写（任选4小题）（8分）

⑴《琵琶行》一诗中以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的感受为暗线，两者交汇在“

                        ，                        这两句诗上。

⑵把吴钩看了，          ，无人会，登临意。        ，尽西风，季鹰归未？

⑶闾阎扑地，                ；                 ，青雀黄龙之舳。

⑷臣欲奉诏奔驰，            ；欲苟顺私情，                 。

⑸饭疏食饮水，            ，乐亦在其中矣。            ，于我如浮云。

诗文默写（任选4小题）

⑴《琵琶行》一诗中以琵琶女的身世遭遇为明线，诗人的感受为暗线，两者交汇在“

　　　　　　　　　　　 ，　　　　　　　　　　　 这两句诗上。

⑵把吴钩看了，　　　　 ，无人会，登临意。　　　 ，尽西风，季鹰归未？

⑶闾阎扑地，　　　　　　　 ；　　　　　　　　 ，青雀黄龙之舳。

⑷臣欲奉诏奔驰，　　　　　 ；欲苟顺私情，　　　　　　　 　。

⑸饭疏食饮水，　 　　　　 ，乐亦在其中矣。　　　　　 ，于我如浮云。

《梦游天姥吟留别》一诗中最能表现作者性格的一句诗是：“          ，           ”。《琵琶行》一诗以琵琶女的遭遇身世为明线，诗人的感受为暗线，两线交汇在“                   ，                 ”这两句诗上。苏轼《念奴娇??赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句诗是“              ，                 ，                 ”。