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13、失之毫厘,                     。(《太史公自序》)

13、差以千里

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科目:高中语文 来源: 题型:

失之毫厘,                     。(《太史公自序》)

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科目:高中语文 来源:高考三人行 语文 题型:022

失之毫厘,________________。(《史记·太史公自序》)

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科目:高中语文 来源:北京市丰台区2006-2007学年度高三年级第一学期期末统一考试、语文 题型:048

阅读下面文言文,完成下题。

  ①1太史公曰:“先人有言:自周公卒五百岁而后有孔子。孔子卒后至今五百岁,有能绍明世,正《易传》,继《春秋》,本《诗》、《书》、《礼》、《乐》之际。意在斯乎!意在斯乎!小子何敢让焉!”

  ②上大夫壶遂曰:“昔孔子何为而作《春秋》哉?”太史公曰:“余闻董生曰:周道衰废,孔子为鲁司寇,诸侯害之,大夫壅之。孔子知言之不用,道之不行也,是非二百四十二年之中,以为天下仪表,贬天子,退诸侯,讨大夫,以达王事而已矣。子曰:我欲载之空言,不如见之于行事之深切著明也。夫《春秋》,上明三王之道,下辨人事之纪,别嫌疑,明是非,定犹豫,善善恶恶,贤贤贱不肖。存亡国,继绝世,补敝起废,王道之大者也。《易》著天地阴阳四时五行,故长于变;《礼》经纪人伦,故长于行;《书》记先王之事,故长于政;《诗》记山川溪谷禽兽草木牝牡雌雄,故长于风;《乐》乐所以立,故长于和;《春秋》辨是非,故长于治人。是故《礼》以节人,《乐》以发和,《书》以道事,《诗》以达意,《易》以道化,《春秋》以道义。拨乱世反之正,莫近于《春秋》。《春秋》文成数万,其指数千。万物之散聚皆在《春秋》。《春秋》之中,弑君三十六,亡国五十二,诸侯奔走不得保其社稷者不可胜数。察其所以,皆失其本已。故《易》曰失之毫厘,差以千里。故曰臣弑君,子弑父,非一旦一夕之故也,其渐久矣。

  ③“故有国者不可以不知《春秋》,前有谗而弗见,后有贼而不知。为人臣者不可以不知《春秋》,守经事而不知其宜,遭变事而不知其权。为人君父而不通于《春秋》之义者,必蒙首恶之名。为人臣子而不通于《春秋》之义者,必陷篡弑之诛,死罪之名。其实皆以为善为之,不知其义,被之空言而不敢辞。夫不通礼义之旨,至于君不君,臣不臣,父不父,子不子。夫君不君则犯,臣不臣则诛,父不父则无道,子不子则孝。此四行者,天下之大过也。以天下之大过予之,则受而弗敢辞。故《春秋》者,礼义之大宗也。夫礼禁未然之前,法施已然之后;法之所为用者易见,而礼之所为禁者知知。”(选自《史记·太史公自序》)

注释:(1)壶遂,人名,天文学家。(2)董生,西汉儒学大师董仲舒。

(1)

对下列句子中加粗的词语的解释,不正确的一项是

[  ]

A.

小子何敢焉。  让,谦让,退让。

B.

诸侯之。  害,残害,杀害。

C.

乱世反之正。  拨,治理,整治。

D.

《春秋》文成数万,其数千。  指,通“旨”,意旨,意向。

(2)

下列各组句子中,加粗的词的意义和用法不相同的一项是

[  ]

A.

孔子知言之不用  师道不传也久矣

B.

其渐久  则知明而行无过

C.

是故《礼》节人  加之师旅

D.

不得保其社稷  求人可使报秦

(3)

下列各句括号中补出的省略内容不正确的一项是

[  ]

A.

我欲载之(以)空言。

B.

(有国者)后有贼而不知。

C.

(人臣)遭变事而不知其权。

D.

(臣子)必陷篡弑之诛,死罪之名。

(4)

细读第二段,下面不属于《春秋》写作意图的一项是

[  ]

A.

上明三王之道,下辨人事之纪

B.

拨乱世反之正

C.

善善恶恶,贤贤贱不肖

D.

贬天子,退诸侯,讨大夫

(5)

下面对原文有关内容的分析或概桥,不正确的一项是

[  ]

A.

本文赞扬了《春秋》的博大精深——深含治国礼义方略,足以警戒世人,足以匡正世弊;也含蓄表达了《史记》的写作目的。

B.

本文虽是议论文,但字里行间既洋溢着勇承大业“舍我其谁”的豪迈,又蕴含着臧否善恶是非的爱憎,具有较强的抒情色彩。

C.

本文第三段从反面来论述了《春秋》的重大社会作用。

D.

文末用“礼”与“法”对比,从而反衬“礼”更重要。

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