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15、嗟夫!使秦复爱六国之人,___________,谁得而族灭也?    (杜牧《阿房宫赋》)

15、则递三世可至万世而为君

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科目:高中语文 来源: 题型:

嗟夫!使秦复爱六国之人,___________,谁得而族灭也?    (杜牧《阿房宫赋》)

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科目:高中语文 来源:2012-2013学年浙江省绍兴一中分校高一12月月考语文试卷(带解析) 题型:文言文阅读

阅读下面内容,完成小题。(10分)
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
【小题1】解释下列句中划线的词。(4分)
(1)掠其人               (2)日益骄       
(3)函谷                 (4)秦者,秦也     
【小题2】下列各句中“之”的词性与其他三项都不同的一项是( )(2)

A.后人哀之而不鉴之B.奈何取之尽锱铢
C.秦人视之,亦不甚惜D.杳不知其所之也
【小题3】将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)鼎铛玉石,金块珠砾
                                                          
(2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
                                                          

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科目:高中语文 来源:不详 题型:阅读理解与欣赏

阅读下面内容,完成小题。(10分)
燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,摽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。
小题1:解释下列句中划线的词。(4分)
(1)掠其人               (2)日益骄       
(3)函谷                 (4)秦者,秦也     
小题2:下列各句中“之”的词性与其他三项都不同的一项是( )(2)
A.后人哀之而不鉴之B.奈何取之尽锱铢
C.秦人视之,亦不甚惜D.杳不知其所之也
小题3:将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)鼎铛玉石,金块珠砾
                                                          
(2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?
                                                          

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科目:高中语文 来源: 题型:013

阅读下面文字,完成1——3题。

  灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦。使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,、而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

(1)下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是

[  ]

A.使负栋之柱,多于南亩之农夫

B.使天下之人,不敢言而敢怒

C.使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君

D.亦使后人而复哀后人也

(2)以下“而”字用法最不同的一项是

[  ]

A.则递三世至万世而为君

B.谁得而族灭也

C.亦使后人而复哀后人也

D.后人哀之而不鉴之

(3)找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项

[  ]

A.有不得见者三十六年

B.忌不自信

C.古之人不余欺

D.将军来何操

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:013

阅读下面文字,完成1——3题。

  灭六国者,六国也,非秦也。族秦者,秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦。使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,、而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

(1)下面四句话中的四个“使”字的用法不同于其他三项的是

[  ]

A.使负栋之柱,多于南亩之农夫

B.使天下之人,不敢言而敢怒

C.使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君

D.亦使后人而复哀后人也

(2)以下“而”字用法最不同的一项是

[  ]

A.则递三世至万世而为君

B.谁得而族灭也

C.亦使后人而复哀后人也

D.后人哀之而不鉴之

(3)找出下列与“秦人不暇自哀”句式不同的一项

[  ]

A.有不得见者三十六年

B.忌不自信

C.古之人不余欺

D.将军来何操

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科目:高中语文 来源:中学第二教材:高中语文 必修 第5册 (配山东人民教育出版社) 配山东人民教育出版社 题型:048

课内阅读

阅读下文,完成下题。

呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

1.作者指出六国和秦灭亡的根本原因分别是什么?

________________________

________________________

2.“灭六国①者,六国②也”“使六国③各爱其人”,三个“六国”所指是否相同?指的是什么?

________________________

________________________

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科目:高中语文 来源: 题型:022

(1)我国唐代文学家________在《阿房宫赋》中,总结了六国和秦灭亡的历史教训是:“嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,______________,谁得而族灭也?”

(2)杜甫在《旅夜书怀》里,描写了一幅雄浑阔大的景象,“_________________________,月涌大江流”。

(3)陶渊明《归去来兮辞》里描写自己回家后的日常生活,“倚南窗以寄傲,___________________________”。

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科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:022

(1)我国唐代文学家________在《阿房宫赋》中,总结了六国和秦灭亡的历史教训是:“嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,______________,谁得而族灭也?”

(2)杜甫在《旅夜书怀》里,描写了一幅雄浑阔大的景象,“_________________________,月涌大江流”。

(3)陶渊明《归去来兮辞》里描写自己回家后的日常生活,“倚南窗以寄傲,___________________________”。

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科目:高中语文 来源: 题型:

在横线处写出诗文原句。(限选其中4道题)(8分)

19.陛下亦宜自谋,                         ,深追先帝遗诏。(诸葛亮《出师表》)

20.海内存知己,                                ,儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

21.我闻琵琶已叹息             。同是天涯沦落人,                 !(白居易《琵琶行》)

22.嗟夫!使六国各爱其人,                     ;使秦复爱六国之人,                      ,谁得而族灭也?(杜牧《阿房宫赋》)

23.春花秋月何时了?             。小楼昨夜又东风,                 。(李煜《虞美人》)

24.地也,                    !天也,                 !(关汉卿《窦娥冤》)

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