科目:高中语文 来源:山东省德州一中2011-2012学年高二模块检测语文试题 题型:022
________,磐石无转移。(《孔雀东南飞》)
地崩山摧壮士死,________。(李白《蜀道难》)
科目:高中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读《孔雀东南飞》中刘兰芝的两段话,完成下面试题
①“感君区区怀!君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”
②“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”
关于这两段诗中词语的解说,正确的一项是 ( )
A.“君既若见录”,“同是被逼迫”中,“见”“被”同义。
B.“我有亲父兄”,“性行暴如雷”中加点词都为偏义复合词。
C.“逆以煎我怀”中的“逆”字与“难以逆料”中的“逆”同义。
D.“何意出此言”,“君尔妾亦然”三个加点字意思不同。
关于这两段诗的分析,不正确的一项是 ( )
A.①、②两段都表现了刘兰芝对爱情的忠贞。
B.①、②两段都诉说出刘兰芝艰难的处境。
C.第①段中可见出刘兰芝仍有幻想,与第②段不同。
D.第②段中可见出刘兰芝对焦仲卿的失望,与第①段不同。
下面是对《孔雀东南飞》首尾两段的分析,其中方框处依次选填正确的一组词语是( )
“孔雀东南飞,五里一徘徊”的开头,运用了托物起兴的写作手法,创造了□□□□的气氛,起到了□□□□的作用。兰芝、仲卿死后合葬,坟地中松柏梧桐茂盛,鸳鸯相向夜鸣的结尾,运用了浪漫主义写作手法,象征着二人的□□□□永远长青,体现了诗人对这一对青年男女的□□□□。
缠绵悱恻、吸引读者、忠贞爱情、深深喜爱。
悲惨凄凉、吸引读者、高贵品质、深切同情。
缠绵悱恻、提摄全篇、忠贞爱情、深切同情。
悲惨凄凉、提慑全篇、高贵品质、深深喜爱。
科目:高中语文 来源:2010年福建省宁德市高一下学期普通高中阶段性考试语文卷 题型:现代文阅读
阅读《孔雀东南飞》中刘兰芝的两段话,完成10~12题
①“感君区区怀!君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”
②“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”
【小题1】关于这两段诗中词语的解说,正确的一项是 ( )
| A.“君既若见录”,“同是被逼迫”中,“见”“被”同义。 |
| B.“我有亲父兄”,“性行暴如雷”中加点词都为偏义复合词。 |
| C.“逆以煎我怀”中的“逆”字与“难以逆料”中的“逆”同义。 |
| D.“何意出此言”,“君尔妾亦然”三个加点字意思不同。 |
| A.①、②两段都表现了刘兰芝对爱情的忠贞。 |
| B.①、②两段都诉说出刘兰芝艰难的处境。 |
| C.第①段中可见出刘兰芝仍有幻想,与第②段不同。 |
D.第②段中可见出刘兰芝对焦仲卿的失望,与第①段不 同。 |
| A.缠绵悱恻、吸引读者、忠贞爱情、深深喜爱。 |
| B.悲惨凄凉、吸引读者、高贵品质、深切同情。 |
| C.缠绵悱恻、提摄全篇、忠贞爱情、深切同情。 |
| D.悲惨凄凉、提慑全篇、高贵品质、深深喜爱。 |
科目:高中语文 来源:2010年福建省宁德市高一下学期普通高中阶段性考试语文卷 题型:选择题
阅读《孔雀东南飞》中刘兰芝的两段话,完成10~12题
①“感君区区怀!君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性行暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”
②“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”
1.关于这两段诗中词语的解说,正确的一项是 ( )
A.“君既若见录”,“同是被逼迫”中,“见”“被”同义。
B.“我有亲父兄”,“性行暴如雷”中加点词都为偏义复合词。
C.“逆以煎我怀”中的“逆”字与“难以逆料”中的“逆”同义。
D.“何意出此言”,“君尔妾亦然”三个加点字意思不同。
2.关于这两段诗的分析,不正确的一项是 ( )
A.①、②两段都表现了刘兰芝对爱情的忠贞。
B.①、②两段都诉说出刘兰芝艰难的处境。
C.第①段中可见出刘兰芝仍有幻想,与第②段不同。
D.第②段中可见出刘兰芝对焦仲卿的失望,与第①段不同。
3. 下面是对《孔雀东南飞》首尾两段的分析,其中方框处依次选填正确的一组词语是( )
“孔雀东南飞,五里一徘徊”的开头,运用了托物起兴的写作手法,创造了□□□□的气氛,起到了□□□□的作用。兰芝、仲卿死后合葬,坟地中松柏梧桐茂盛,鸳鸯相向夜鸣的结尾,运用了浪漫主义写作手法,象征着二人的□□□□永远长青,体现了诗人对这一对青年男女的□□□□。
A. 缠绵悱恻、吸引读者、忠贞爱情、深深喜爱。
B. 悲惨凄凉、吸引读者、高贵品质、深切同情。
C. 缠绵悱恻、提摄全篇、忠贞爱情、深切同情。
D. 悲惨凄凉、提慑全篇、高贵品质、深深喜爱。
科目:高中语文 来源: 题型:013
阅读《孔雀东南飞》中刘兰芝的两段话,完成下面的题目。
“感君区区怀!君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作莆苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性情暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”
“何意出此言!是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”
(1)关于这两段诗中词语的解说,正确的一项是
[ ]
A.“君既若见录”“同是被逼迫”中,“见”和“被”同义。
B.“我有亲父兄”“性行暴如雷”中加粗词都为偏义复词。
C.“逆以煎我怀”中的“逆”字与“难以逆料”中的“逆”同义。
D.“何意出此言”“君尔妾亦然”三个加粗字意思不同。
(2)关于这两段诗的分析,不正确的是
[ ]
A.(1)(2)两段都表现了刘兰芝对爱情的坚贞。
B.(1)(2)两段都诉说了刘兰芝艰难的处境。
C.第(1)段可见刘兰芝仍有幻想,与第(2)段不同。
D.第(2)段中可见刘兰芝对焦仲卿的失望,与第(1)段不同。
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:013
阅读《孔雀东南飞》中刘兰芝的两段话,完成下面的题目。
“感君区区怀!君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作莆苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性情暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”
“何意出此言!是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”
(1)关于这两段诗中词语的解说,正确的一项是
[ ]
A.“君既若见录”“同是被逼迫”中,“见”和“被”同义。
B.“我有亲父兄”“性行暴如雷”中加粗词都为偏义复词。
C.“逆以煎我怀”中的“逆”字与“难以逆料”中的“逆”同义。
D.“何意出此言”“君尔妾亦然”三个加粗字意思不同。
(2)关于这两段诗的分析,不正确的是
[ ]
A.(1)(2)两段都表现了刘兰芝对爱情的坚贞。
B.(1)(2)两段都诉说了刘兰芝艰难的处境。
C.第(1)段可见刘兰芝仍有幻想,与第(2)段不同。
D.第(2)段中可见刘兰芝对焦仲卿的失望,与第(1)段不同。
科目:高中语文 来源: 题型:048
阅读《孔雀东南飞》中刘兰芝的两段话,完成下面的题目。
(1)“感君区区怀!君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性情暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”
(2)“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”
1.关于这两段诗中词语的解说,正确的一项是( )
A.“君既若见录”“同是被逼迫”中,“见”和“被”同义。
B.“我有亲父兄”“性行暴如雷”中加点词都为偏义复词。
C.“逆以煎我怀”中的“逆”字与“难以逆料”中的“逆”同义
D.“何意出此言”“君尔妾亦然”三个加点字意思不同。
2.关于这两段诗的分析,不正确的是( )
A.(1)(2)两段都表现了刘兰芝对爱情的坚贞。
B.(1)(2)两段都诉说了刘兰芝艰难的处境。
C.第(1)段可见刘兰芝仍有幻想,与第(2)段不同。
D.第(2)段中可见刘兰芝对焦仲卿的失望,与第(1)段不同。
科目:高中语文 来源:语文教研室 题型:048
(1)“感君区区怀!君既若见录,不久望君来。君当作磐石,妾当作蒲苇,蒲苇纫如丝,磐石无转移。我有亲父兄,性情暴如雷,恐不任我意,逆以煎我怀。”
(2)“何意出此言!同是被逼迫,君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”
1.关于这两段诗中词语的解说,正确的一项是( )
A.“君既若见录”“同是被逼迫”中,“见”和“被”同义。
B.“我有亲父兄”“性行暴如雷”中画线词都为偏义复词。
C.“逆以煎我怀”中的“逆”字与“难以逆料”中的“逆”同义
D.“何意出此言”“君尔妾亦然”三个画线字意思不同。
2.关于这两段诗的分析,不正确的是( )
A.(1)(2)两段都表现了刘兰芝对爱情的坚贞。
B.(1)(2)两段都诉说了刘兰芝艰难的处境。
C.第(1)段可见刘兰芝仍有幻想,与第(2)段不同。
D.第(2)段中可见刘兰芝对焦仲卿的失望,与第(1)段不同。
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