3、下列加点的词语运用不正确的一项是
A.每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。
B.在不久前结束的日本横滨世乒赛中,中国军团不负众望,包揽了所有项目的金牌。
C.工地上的灯光亮得如同白昼,使天上的月光和星星也黯然失色。
D.世上没有永远的胜利,也没有永远的失败。因此,我们不必为昨天的挫折萎靡不振。
科目:初中语文 来源: 题型:
下列加点的词语运用不正确的一项是
A.每一只年轻斑羚的成功飞渡,都意味着有一只老年斑羚摔得肝脑涂地。
B.在不久前结束的日本横滨世乒赛中,中国军团不负众望,包揽了所有项目的金牌。
C.工地上的灯光亮得如同白昼,使天上的月光和星星也黯然失色。
D.世上没有永远的胜利,也没有永远的失败。因此,我们不必为昨天的挫折萎靡不振。
科目:初中语文 来源: 题型:
对下列加点的词语运用不恰当的一项是
A.少一点急功近利,多一点高屋建瓴,是科学发展观和正确的政绩观题中应有之义。
B.老百姓的一些所谓鸡零狗碎之琐事,拢总起来就是关乎国计民生的大事,并最终关联着我们整个社会乃至我们每个人的切身利益,无论如何小觑不得。
C.黑中俏夭夭不欢喜上树,便想新主意,自出心裁找了枝长竹杆子,杆端缚了个小小捞鱼网兜,站在树下去搜寻。
D.山茶花,又名耐冬,它富丽堂皇,是我国著名的花卉。
科目:初中语文 来源: 题型:
下列加点词语运用正确的一项是
A.他声情并茂、歇斯底里的演讲,感动了在场的所有听众。
B.成功不在于永远不摔倒,而在于每次都能从摔倒的地方站起来。
C.由于双方矜持不下,致使本次谈判陷入僵局。
D.得益于“家电下乡”的优惠政策,各大商场的家电销售络绎不绝。
科目:初中语文 来源:北京期中题 题型:单选题
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科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
阅读下面的文言文,完成小题。(9分,每小题3分)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
1.、对下列语句中加点词语解释不正确的一项是( )
| A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲 |
| B.舟首尾长约八分有奇奇:零数 |
| C.罔不因势象形因:因为 |
| D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然 |
2.、下列句子中划线词语的意义相同的一组是( )
| A.启窗而观中峨冠而多髯者为东坡 |
| B.东坡右手执卷端其人视端容寂 |
| C.为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱 |
| D.能以径寸之木忘路之远近 |
3.、下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是( )
| A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。 |
| B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。 |
| C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。 |
| D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。 |
4.、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(2分)
(2)其人视端容寂,若听茶声然。(2分)
科目:初中语文 来源: 题型:阅读理解
| A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲 |
| B.舟首尾长约八分有奇奇:零数 |
| C.罔不因势象形因:因为 |
| D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然 |
| A.启窗而观中峨冠而多髯者为东坡 |
| B.东坡右手执卷端其人视端容寂 |
| C.为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱 |
| D.能以径寸之木忘路之远近 |
| A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。 |
| B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。 |
| C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。 |
| D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。 |
科目:初中语文 来源:2011-2012学年四川省成都市玉林中学八年级上学期半期诊断性评价语文试卷 题型:文言文阅读
阅读下面的文言文,完成小题。(9分,每小题3分)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
【小题1】、对下列语句中加点词语解释不正确的一项是( )
| A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲 |
| B.舟首尾长约八分有奇奇:零数 |
| C.罔不因势象形因:因为 |
| D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然 |
| A.启窗而观中峨冠而多髯者为东坡 |
| B.东坡右手执卷端其人视端容寂 |
| C.为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱 |
| D.能以径寸之木忘路之远近 |
| A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。 |
| B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。 |
| C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。 |
| D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。 |
科目:初中语文 来源:2013届四川省成都市八年级上学期半期诊断性评价语文试卷 题型:文言文阅读
阅读下面的文言文,完成小题。(9分,每小题3分)
明有奇巧人曰王叔远,能以径寸之木,为宫室、器皿、人物,以至鸟兽、木石,罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
舟首尾长约八分有奇,高可二黍许。中轩敞者为舱,箬篷覆之。旁开小窗,左右各四,共八扇。启窗而观,雕栏相望焉。闭之,则右刻“山高月小,水落石出”,左刻“清风徐来,水波不兴”,石青糁之。
船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端,左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足,鲁直现左足,各微侧,其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒,袒胸露乳,矫首昂视,神情与苏、黄不属。卧右膝,诎右臂支船,而竖其左膝,左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面,左手倚一衡木,右手攀右趾,若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇,左手抚炉,炉上有壶,其人视端容寂,若听茶声然。
其船背稍夷,则题名其上,文曰:“天启壬戌秋日,虞山王毅叔远甫刻”,细若蚊足,钩画了了,其色墨。又用篆章一文曰“初平山人”,其色丹。
通计一舟,为人五;为窗八;为箬篷,为楫,为炉,为壶,为手卷,为念珠各一;对联、题名并篆文,为字共三十有四。而计其长,曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻,技亦灵怪矣哉!
1.、对下列语句中加点词语解释不正确的一项是( )
|
A.诎右臂支船诎:同“屈”,弯曲 |
|
B.舟首尾长约八分有奇奇:零数 |
|
C.罔不因势象形因:因为 |
|
D.而计其长,曾不盈寸曾:竟然 |
2.、下列句子中划线词语的意义相同的一组是( )
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A.启窗而观中峨冠而多髯者为东坡 |
|
B.东坡右手执卷端其人视端容寂 |
|
C.为宫室、器皿、人物中轩敞者为舱 |
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D.能以径寸之木忘路之远近 |
3.、下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是( )
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A.作者对船头上苏轼、黄鲁直和佛印的外貌、神情和姿势等方面都进行了详细的描写,显得非常逼真而生动。 |
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B.作者介绍船尾部分,写舟子两人,一人悠闲自在,一人神情专注,写出了舟中轻松的气氛,跟船头的情景互相呼应。 |
|
C.作者在文中运用说明和描写相结合的笔法,生动地介绍了王叔远的雕刻作品,表现了他高超的雕刻技艺。 |
|
D.作者通过细致的观察,准确地把握了雕刻品的各个细节,并按一定的空间顺序写来,清楚地表现了它的整体形象。 |
4.、把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1) 其两膝相比者,各隐卷底衣褶中。(2分)
(2)其人视端容寂,若听茶声然。(2分)
科目:初中语文 来源:题网九年级上语文语文版 语文版 题型:048
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